教师素质理论丛书：课堂管理卷.pdfVIP

一、课堂管理行为的一般原理 （一）课堂管理技术 课堂管理技术，是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施，是教学 技术中最基本、最综合的一项技术。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进 行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织技术。它不仅约束、控制着 学生有碍学习的不良行为，而且引导学生从事积极的学习活动，从而增进学 习的效果。 我们探讨教师的课堂管理技术，是为了建立一个协调、成功的教师课堂 行为系统。这个系统包括建立和维护课堂秩序，监督学生的行为，保证学生 认真听课和辅导学生做功课。 我国传统教学中的课堂管理偏重于纪律，尤其是重 “静”。其实，安静 不一定是课堂管理的理想追求，因此，不能反对带有一点吵闹的有目的的学 习活动。 学生的成绩和情感的结果也应是课堂管理的标准之一。课堂管理标准和 学习成果两者之间存在的关系表明，更好的管理与更大的成绩密切相关，教 师在课堂上较差的管理与学生较差的情感相联系，与学生的违纪行为相联 系。 （二）教师课堂常规管理的控制方向 （1）教师对学生的正向估价 教师对学生的正向估价的基本认识有：①学生在课堂上是想学习的。即 使那些假装不学习的学生，也存在相当程度的学习愿望；②大多数学生在寻