教师素质理论丛书：语言行为卷.pdfVIP

一、教师语文行为规范的基本要求 （一）语言行为 语言是人类交际的重要工具。它是以言语为物质外壳，以词汇为建筑材 料，以语法为结构规律而构成的体系。 语言行为是人在思想的支配下使用言语的行为。 本世纪初，瑞士语言学家索绪尔科学地区分了语言和言语，开阔了现代 语言学的道路。50年代末60年代初，我国亦开展了一场语言和言语问题的 学术讨论。目前出版的一些言语学书籍提出，语言一经人使用便产生言语行 为，言语属于一种自觉的社会行为。同时，考察语言行为时应该了解一点言 语学中的有关知识。 言语行为由言外行为、言内行为和言后行为组成。言外行为是指言语主 体所要达到的言语目的；言内行为是指言语主体说出有思想内容的话语；言 后行为是指言语主体在行为对方身上引起的效应。一般情况下，言后行为是 和言外行为相协调、相统一的。由于某些主客观原因，有时可能出现言后行 为失控的现象，即言语目的与效果不一致。即所谓言者无心，听者有意的现 象。 所谓言语即指使用的语言。由此分析语言行为，可以得出这样一个结论： 语言行为必须以行为为目的，语言行为过程中，语言既受行为主体的思想支 配，又包含有一定的思想内容；语言行为在行为对方也许可以产生正效应， 达到预期的目的，也许可能产生负效