数学人教版九年级上册24．1.2　垂直于弦的直径.docVIP

24．1.2　垂直于弦的直径 1．进一步认识圆是轴对称图形． 2．能利用圆的轴对称性，通过探索、归纳、验证得出垂直于弦的直径的性质和推论，并能应用它解决一些简单的计算、证明和作图问题． 3．认识垂径定理及推论在实际中的应用，会用添加辅助线的方法解决问题． 学情分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学生在生活中经常遇到圆方面的图形，并且学过轴对称图形的相关知识，对本节课会比较有兴趣。同时九年级的同学仍然是比较好奇、好动、好表现的。但由于个性差异，在合作交流、探索新知方面，在学习的主动性、积极性等方面可能存在较大的差异。 一、情境导入 你知道赵州桥吗？它又名“安济桥”，位于河北省赵县，是我国现存的著名的古代石拱桥，距今已有1400多年了，是隋代开皇大业年间(605～618)由著名将师李春建造的，是我国古代人民勤劳和智慧的结晶． 它的主桥拱是圆弧形，全长50.82米，桥宽约10米，跨度37.4米，拱高7.2米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩石拱桥．你知道主桥拱的圆弧所在圆的半径吗？ 二、合作探究 探究点一：垂径定理 【类型一】垂径定理的理解 如图所示，⊙O的直径AB垂直弦CD于点P，且P是半径OB的中点，CD＝6cm，则直径AB的长是(　　) A．2eq \r(3)cm 　　　　B．3eq \r(2)cm C．4eq \r(2)cm 　　　　D．4eq \r(3)cm 解析：∵直径AB⊥DC，CD＝6，∴DP＝3.连接OD，∵P是OB的中点，设OP为x，则OD为2x，在Rt△DOP中，根据勾股定理列方程32＋x2＝(2x)2，解得x＝eq \r(3).∴OD＝2eq \r(3)，∴AB＝4eq \r(3).故选D. 方法总结：我们常常连接半径，利用半径、弦、垂直于弦的直径造出直角三角形，然后应用勾股定理解决问题． 【类型二】垂径定理的实际应用 如图，一条公路的转弯处是一段圆弧(图中的eq \o(AB,\s\up8(︵)))，点O是这段弧的圆心，C是eq \o(AB,\s\up8(︵))上一点，OC⊥AB，垂足为D，AB＝300m，CD＝50m，则这段弯路的半径是________m. 解析：本题考查垂径定理，∵OC⊥AB，AB＝300m，∴AD＝150m.设半径为R，根据勾股定理可列方程R2＝(R－50)2＋1502，解得R＝250.故答案为250. 方法总结：将实际问题转化为数学问题，再利用我们学过的垂径定理、勾股定理等知识进行解答． 探究点二：垂径定理的推论 【类型一】利用垂径定理的推论求角 如图所示，⊙O的弦AB、AC的夹角为50°，M、N分别是eq \o(AB,\s\up8(︵))、eq \o(AC,\s\up8(︵))的中点，则∠MON的度数是(　　) A．100° B．110° C．120° D．130° 解析：已知M、N分别是eq \o(AB,\s\up8(︵))、eq \o(AC,\s\up8(︵))的中点，由“平分弧的直径垂直平分弧所对的弦”得OM⊥AB、ON⊥AC，所以∠AEO＝∠AFO＝90°，而∠BAC＝50°，由四边形内角和定理得∠MON＝360°－∠AEO－∠AFO－∠BAC＝360°－90°－90°－50°＝130°.故选D. 【类型二】利用垂径定理的推论求边 如图，点A、B是⊙O上两点，AB＝10cm，点P是⊙O上的动点(与A、B不重合)，连接AP、BP，过点O分别作OE⊥AP于E，OF⊥PB于F，求EF的长． 解析：运用垂径定理先证出EF是△ABP的中位线，然后运用三角形中位线性质把要求的EF与AB建立关系，从而解决问题． 解：在⊙O中，∵OE⊥AP，OF⊥PB，∴AE＝PE，BF＝PF，∴EF是△ABP的中位线，∴EF＝eq \f(1,2)AB＝eq \f(1,2)×10＝5cm. 方法总结：垂径定理虽是圆的知识，但也不是孤立的，它常和三角形等知识综合来解决问题，我们一定要把知识融会贯通，在解决问题时才能得心应手． 【类型三】动点问题 (2014·广东佛山)如图，⊙O的直径为10cm，弦AB＝8cm，P是弦AB上的一个动点，求OP的长度范围． 解析：当点P处于弦AB的端点时，OP最长，此时OP为半径的长；当OP⊥AB时，OP最短，利用垂径定理及勾股定理可求得此时OP的长． 解：作直径MN⊥弦AB，交AB于点D，由垂径定理，得AD＝DB＝eq \f(1,2)AB＝4cm.又∵⊙O的直径为10cm，连接OA，∴OA＝5cm.在Rt△AOD中，由勾股定理，得OD＝eq \r(OA2－AD2)＝3cm.∵垂线段最短，半径最长，∴OP的长度范围是3≤OP≤5(单位：cm)． 方法总结：解题的关键是明确OP最长、最短时的情况，灵活利用垂径定理求解．容易出错的地方是不能确定最值时