《习作六：编卡通故事》教学设计.doc

《习作六：编卡通故事》教学设计 【教学目标】 1.能根据生活经验，展开合理的想象，说写结合编故事。 2.留心观察，表达自己的真情实感。 3.语句通顺，条理清楚，通过神态、动作、语言的描述能把人物主要特点反映出来。 【教学重点】 发挥自己的丰富想象，把故事编得生动有趣，使人物形象鲜明突出 【教学难点】 编的故事要表达自己的思想与愿望，要有一定的意义 【教学课时】两课时 【教学过程】 课前谈话： 1.在上课之前，老师有个问题想提问同学们，你们喜欢不喜欢看动画片？ 2.你们能不能把你最喜欢的动画片名字告诉老师？把你喜欢的卡通人物告诉老师？（喜洋洋、多拉A梦、神奇宝贝……） 3.请你们把它们的名字写在黑板上。 第一课时 一、创设情景，激发兴趣。 1.这多动画片伴随我们成长。今天，老师准备都把这些卡通小朋友请到我们的课堂来跟我们一起上课，好不好？，现在就让我们一起欣赏这些精彩的图画（出示课件）。看看他们有什么个性特点？边说边板：（机灵调皮）的米老鼠，（勇敢团结）的葫芦娃，（脚踏风火轮）的哪吒，（可爱顽强）的皮卡丘……. 2.你最喜欢谁？你为什么喜欢它？谁来说说？ 3.只要一看到.这些卡通形象，我们就会想起关于他们的许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了知识，还有的让我们懂得了做人的道理。生活中，他们无所不在。你看，书包上，…….到处都活跃着他们的身影。 二、交流故事，打开思路。 1.想一想：在你了解的卡通故事中，你最喜欢哪一个？你是怎么知道这个故事的的？能有声有色地讲给其他同学听吗？ 2.引导学生有情有趣地讲有关卡通人物的故事，并从中挑选2——3个同学全班交流。 3.同学们喜欢刚才的故事吗？最喜欢哪个故事？ 4.为什么这个故事会给你留下深刻印象呢？板书：生动、传神 二、了解本次习作内容和要求。 1. 下面，请你们拿出语文出，打开课文习作六，请同学用你最喜欢的读书方式来把这次习作的要求读一读，看看作文要求需要我们做些什么？现在开始来读。 （生自由读习作要求） 2.交流：谁来告诉老师，你读了写作要求后，明白这次写作要求我们做些什么？ （用一个卡通人物编一个故事。这些卡通人物可以是自己设计的。） 3. 这次写作的要求就是给卡通人物编故事。有谁能说说，写作要求里有没有具体要求我们怎样编故事？ 4．今天，你最希望请谁到你编的故事里面去呢？为什么？ 5.在编故事之前首先要确定人物，你们都确定了你们心目中的人物了吗？ 过渡：当然，有了人物还不行，还要把人物所发生的事情具体地写下来，这人物在故事里发生了什么事情？就必须让我们先了解一下故事的基本要素。 三、了解故事的基本要素 1. 故事有哪些基本的要素呢？ 板书：故事的基本要素：时间，地点，主要角色，事件． 2. 一定要把这些具体的东西写一来，这样故事才能更加的具体、生动。我们在选择人物的时候，还要注意选择有教育意义的事情。 四、小组合作讨论：故事写得生动、传神表现在那些方面？ 1.讨论： 2.归纳： 语言流畅；有完整的、吸引人的故事情节（起因、经过、结果清楚）；主要人物的动作、语言、神态丰富；宣扬真、善、美、勇敢、顽强的美好品质…… 3.如果让一个卡通人物在你的笔下诞生，你打算怎么编呢？ 五、佳作引路： 1.今天，老师也编了一个故事你们想不想看？范读：《孙悟空美容》 2.故事中的卡通人物是谁？这个人物在故事里面发生了什么事情？结果怎样？刚才的故事片有趣吗？ 3.从这个故事当中，你有没有学到什么？明白什么道理？ 4.小结：老师编的故事非常生动，原因是老师把人物的动作、表情和语言都加上去了。其实，这些卡通人物给我们带来了许许多有意思的故事，也让我们增长了知识，明白了很多道理， 五、构建故事大概，明确故事主题 1.静静地想一想，你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓） 2.下面，就让我们一起来为卡通人物编一个故事。 六、写法指导、动笔习作 1.强调习作要求： 在同学们进步合作交流的之前，我们先来明确一下要求。同学们，你们明确了要求了没得有？ （1）想一想你编卡通人物人物是谁？（可以是自己熟悉的，现在的，也可以是自己设计的） （2）故事是发生在什么时间、地点、起因各是什么？ （3）故事中发生了什么事情？第四：这个故事中，你想表达什么愿望？（编的故事要表达自己的思想与愿望，要有一定的意义） （4）编故事时，要发挥自己的丰富想象，把故事编得生动有趣，使人物形象鲜明突出。 （5）写好语言、动作、心理活动等是人物形象个性鲜明的关键。故事情节，波澜起伏，环环相扣，才能生动有趣。当然，一个故事题目好听也很重要，时间地点也要交代清楚。 （6）编故事要抓住重点、详略得当。所讲的故事还要有一点教育意义的内容，讲的故事最主要的目的是什么？在故事里要表达清楚。 (7) 题目