《20《虽有嘉肴》设计一》-课件设计（公开）.pptVIP

-*- * 语文 人民教育 七年级上 第四单元 16 《紫藤萝瀑布》 教学设计（一) 教学设计（二） 17《走一步，再走一步》 教学设计（一) 教学设计（二） 18《短文两篇》 《蝉》 教学设计 《贝壳》教学设计 19《在山的那边》 教学设计（一) 教学设计（二) 20《虽有嘉肴》 教学设计（一） 教学设计（二） 写作 《 突出中心》 教学设计（一） 教学设计（二） 20 虽有嘉肴 建议你这样初读课文 跟读排障顺文 大声朗读知文 建议你这样译读课文 对照注释、查阅词典 上下顾盼、左右勾连 建议你这样梳理脉络 思维导图、形式不拘 观点鲜明、思路清晰 结合上例，说说你对“教学相长”的理解。 《论语·八佾》篇中写道，子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”当学生子夏与自己探求《卫风》中“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。”的含义，并且能体会到“礼”应该以忠信仁义为本的道理以后，孔子情不自禁的衷心称赞他道：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”意思是，子夏呀，是你启发了我啊！现在你可以与我研究诗经要义了啊。孔子以圣人之名望、先生之尊，他在与学生的交流中，却乐于享受“教学相长”的进取之乐。这是一种胸襟，这是一种境界。 资料助读 建议你这样感受韵律 抄之诵之 ——写字者，写志也。 层次： 出示每句话的第一个字 看着思维导图想着思路 化难为易分成几个部分 作业设计： 1．背诵、默写课文。 2．整理课文翻译，并标注重点字词的解释。