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语文答题整理 　　题记：高考临近，已不足双月，网上答题公式流传甚广，稍作整理，多作添加，忝为新篇。完成之时，颇得成就，转念一想，却不知是助人脱离苦海，降服考试，或是为虎作伥，限死思想。只愿在此略作解释，此非语文，乃应试语文，其中套路模式，即使法之定则亦算不上，倒是知识储备一栏中尚有可取之处。盼诸公各取所需，执此文为破军利刃，于高考一役后折刀弃掷，请记，此非语文！ 文言诗文鉴赏与评价 一、古诗分类： 　古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。 　因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。 二、得分三步走： 　 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城” 　这是唐诗，我们通过后两句来体现怎么答题 　一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。 　这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？通过对本题的解答说明答题的三步走战略 　第一步翻译（描写了什么景，抒发了什么情）：诗人前一句通过廖乱和边愁两个词描写……的主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写。 　第二步叙述好在哪（手法、语言、效果）：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。 　第三步总述：这样描写情景相生，更富有感染力。 　总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部答全了，老师不敢扣分。 　第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一步的分就得到。 　第二步：有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 　 　第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生/虚实相生，写作方式是触景生情 三、鉴赏总括： 第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释（背景、典故）；2分析意象；3品味意境；4联系作者（生平、性格）。 　第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。 　第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 　复习时，要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 四、知识储备： ①手法 评价：内容观点 　　1、大类：鉴赏： ②意境 　　 ③语言 　 　 2、具体： 比兴寄托： 　 比：比喻。形象生动地……（以喻体属性体现本体特点） 　　　例：《咏史》 　 兴：先言他物（贯穿全文则不为他物）以引起所咏之词。 　 (托物起兴）引出……，渲染了……，奠定……基调。 　 例：《蒹葭》 比兴：引出……，以……喻……，……地体现了……，渲染 了……，奠定了…… 　 托物言志： 　 多咏物诗（《咏梅》、《官舍竹》） 　 多比喻、拟人、（象征） 　 用……来比拟/象征……精神/品格/思想/感情/志向 　 情景交融： 　 用了……手法 　 写了……景（渲染了……气氛/构成……图景） 　 表现了……情 　 效果：作者即景生情/缘情写景/寓情于景/乐景衬哀（花近 　 高楼伤客心），使感情更形象、更感人 　 内容： 虚实结合： 　 实：眼前客观之景