数学人教版九年级上册旋转中的数学思想.pptxVIP

数学思想方法 之 教材掘金 ——人教版九上第二十三章 《旋转》湖南师大附中高新实验中学思想 探究一 转化思想： “转化”是几何变换一个重要思想.这里的“转化”是指将图形进行变换，实现图形位置的转化，把一般情形转化为特殊情形，使问题化难为易.它是一种以变化的、运动的观点来处理孤立的、离散问题的思想.知识回顾：(1) 旋转有哪些特点？ (2) 旋转变换解题的作用是什么？半角绕点弦图空翻千奇百怪的图形特殊图形通过旋转正方形、直角三角形、等边三角形 等.转化思想——利用旋转变换转化条件3思想 探究一 例1：如图，O是正△ABC内一点，OA=3，OB=4，OC=5，将线段BO以点B为旋转中心逆时针旋转60°得到线段BO′，下列结论：①△BO′A可以由△BOC绕点B逆时针旋转60°得到；②点O与O′的距离为4；③∠AOB=150°；④S四边形AOBO′=6＋3；⑤S△AOC＋S△AOB=6＋ ．其中正确的结论是（　）A．①②③⑤B．①②③④C．①②③④⑤D．①②③转化思想——利用旋转变换转化条件思想 探究一 【答案】 A 【解析】 ①连接OO′， 可以证明△BO′A≌△BOC， 又∠OBO′=60°，所以△ BO′A可以 由△BOC绕点B逆时针旋转60°得到，故结论①正确； ②由△OBO′是等边三角形，可知结论②正确； ③在△AOO′中，三边长为3，4，5，这是一组勾股数，故△AOO′是直角三角形；进而求得∠AOB=150°，故结论③正确； ④ S四边形AOBO′=S△AOO′＋S△OBO′=6＋4 ，故结论④错误； ⑤如图，将△AOB绕点A逆时针旋转60°，使得AB与AC重合，点O旋转至O″点．利用旋转变换构造等边三角形与直角三角形，将S△AOC＋S△AOB转化为S△COO″＋S△AOO″，计算可得结论⑤正确．【分析】本题考查了转化思想中旋转变换.绕点旋转得到等边三角形，并结合勾股定理的逆定理判定直角三角形，是本题的要点． 在判定结论⑤时，将△AOB向不同方向旋转，体现了旋转变换的灵活性.转化思想——利用旋转变换转化条件思想 探究一 上述问题说明，在几何问题解决中，常常需要搬动图形（角、线段、三角形等），实现了线段或角的位置的转化和重组，把原本分散的条件集中到一条线段或一个三角形中。而旋转是搬动图形最常用的方法之一，特别是当图形中有等腰三角形，正三角形或正方形时，更为旋转提供了方便的条件. 例如，对于等腰三角形，把一腰绕顶点旋转顶角这么大的角度，就可与另一腰重合；对于正三角形，把一边绕该边的一个端点旋转60°，就可与它的邻边重合；对于正方形，则需旋转90°.在上述这些旋转下，与被旋转的线段相连的有关图形，也跟随一起旋转，即可得到一个与之全等的图形，可见运用旋转可以帮助我们构造出合适的全等三角形.?这一过程体现了转化思想.转化思想——利用旋转变换转化条件思想 探究一 练习1:如图23－2－10所示，已知AD是△ABC的中线．(1)画出以点D为对称中心，与△ABC成中心对称的三角形；(2)若AB＝6 cm，AC＝4 cm，则AD的长度范围是__________．解： (1)如答图所示，延长AD至点E，使DE＝DA，连接CE，BE，则△ECB为求作的三角形； (2)易证△ADB≌△EDC，则AB＝CE. 又CE－ACAECE＋AC， ∴2 cm＜2AD＜10 cm， ∴1 cmAD5 cm.转化思想——利用旋转变换转化条件 不变量思想： “变中不变”是几何变换的基本思想之一，这里的“变”通常是指图形的位置有规则的发生“变”化，“不变”是指（图形）经过变换后不改变的性质和量，也称为不变量思想.“变中不变”是动态几何的精髓. 在经历各种图形运动的过程中，理解图形的形状和大小的不变性.进而体会图形变换的基本性质，如图形旋转过程中，图形中每一个点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段、对应角都相等，图形的形状、大小都不发生变化. 不变量思想——以不变应万变思想 探究二3 例2：如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上， ∠EAF=45°，连接EF，则EF=BE＋DF，试说明理由．（1）思路梳理∵AB=CD，∴把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG，可使AB与AD重合．∵∠ADC=∠B=90°，∴∠FDG=180°，点F、D、G共线．根据 ，易证△AFG≌ ，得EF=BE＋DF．（2）类比引申如图2，四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=90°点E、F分别在边BC、CD上，∠EAF=45°．若∠B、∠D都不是直角，则当∠B与∠D满足等量关系 时，仍有EF=BE＋DF．（3）联想拓展如图3，在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，点D、E均在边BC上，且∠