教育水平在认知老化中的作用-北京师范大学心理学部.PDF

20 11 6 年 心理发展与教育 第 期 文章编号:100 1-49 18 (20 11)06 -059 1-598 中图分类号:B844 ． 3 文献标识码:A 教育水平在认知老化中的作用* 高 悦 彭华茂 文 静 王大华 ( ， 100875 ) 北京师范大学发展心理研究所 北京 : ， 摘 要 为考察教育水平在认知老化中的作用 分别使用横断数据和干预数据分析教育水平对认知老化的影响模 。 5 1 58 ～ 83 。 25 式 对 名 岁的城市社区老年人实施加工速度测验和基本心理能力测验 随机选取 名被试作为干预 。 8 。 ， 组接受加工速度训练 被试在前测后第 周接受与前测内容相同的后测 横断分析的结果显示 在特定的认知测 ， 。 ， ， 验中 教育水平对认知能力的年龄差异有调节作用 干预数据的分析结果显示 加工速度干预效果显著 且对词汇 。 ， 流畅性有迁移作用 但相关分析和回归分析的结果则表明 教育水平在促进老年人干预收益和迁移方面的作用不 。 ， ， 显著 在获取和应用新知识方面 教育水平的作用并不显著 其在认知老化中的作用可能更多地表现为对固有认 知功能的保护。 : ; ; ; ; 关键词 认知老化 教育水平 加工速度 干预 迁移 衰退。 但也有研究者得出了不一致的结论 1 问题提出 (Salthouse ，Babcock ，Skovronek ，Mitchell ，＆ Palmon ， ， 近年来 有大量研究探讨知识经验在认知老化 1990 ;Salthouse ＆ Mitchell ，1990 ;Meinz ＆ Timothy ， 。 ， 1998)。Meinz Timothy (1998 ) 中的作用 尽管有研究者指出 老年人的认知能力 和 研究个体的音乐经 会随着增龄而出现衰退 (Baltes ＆ Lindenberger ， ， 验能否缩小视觉音乐符号记忆能力的年龄差异 选 1997 ;Schaie ，2000 )， ， 但知识经验的积极作用可能 取拥有不同音乐知识经验的被试 要求其回忆学习 ， ， 会对年龄与认知成绩之间的关系产生调节作用 即 过的视觉音乐符号及其位置 结果并未发现在音乐 正常的认知老化所导致的年龄差异可能会因为知识