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教案格式空白-教育大集
桃園市大有國民小學 教學觀摩教案設計
教案名稱
機械總動員
教學對象
六年級
教材來源
翰林版 六下 自然與生活科技
2-1 認識槓桿
設計者
邱雅慧
教學者
邱雅慧
教學時間
共 4 節,演示為第 4 節
演示日期
99年 4
統整領域
?語文 ?數學 ?自然與生活科技 ?社會 ?綜合 ?健體與體育 ?藝術與人文
十大基本
能力
?瞭解自我與發展潛能 ?欣賞、表現與創新
?生涯規劃與終身學習 ?表達、溝通與分享
?尊重、關懷與團隊合作 ?文化學習與國際了解
?規劃、組織與實踐 ?運用科技與資訊
?主動探索與研究 ?獨立思考與解決問題
六大議題
?資訊教育 ?環境教育 ?兩性教育。
?人權教育 ?生涯發展教育 ?家政教育。
教學資源
教學電子書、動畫、多媒體設備、學習單、長鐵尺、磁鐵、橡皮擦、掃帚、椅子、書包、槓桿實驗器、砝碼、標籤貼紙、剪刀、鑷子、開瓶器、指甲剪、掃帚、筷子、長柄夾、訂書機、小書夾、尖嘴鉗
能力培養
本單元活動是透過實驗、討論、觀察、紀錄與蒐集資料等方式進行,將抽象難懂的概念具象化,讓學生在活動進行中,能具體說出觀察到的現象及學會統整、歸納結果、練習實驗器材的操作、思考問題的解決方式、與同儕共同合作,並培養查閱資料的能力,將所學知識落實應用於生活中。
教材發展
了解生活中應用槓桿原理的工具。認識槓桿原理。經由實驗探討翹翹板的原理。 自然四上三、能源與運輸工具
了解生活中應用槓桿原理的工具。
認識槓桿原理。
經由實驗探討翹翹板的原理。
自然四上
三、能源與運輸工具
本單元
二、簡單機械
教 材 目 標
能力指標
具體目標
1-3-1-1、1-3-3-1、1-3-3-3、1-3-4-4、
1-3-5-2、1-3-5-3、1-3-5-4、2-3-1-1、
2-3-5-4、3-3-0-3、4-3-2-1、4-3-3-1、
5-3-1-2、6-3-2-3、7-3-0-2、7-3-0-4、
8-3-0-4
(1)經由實際操作活動,體會不同施力位 置的差異性。
(2)認識槓桿原理:
施力×施力臂=抗力×抗力臂。
(3)經由操作槓桿實驗器,了解施力臂長短與施力的關係。
(4)認識生活中應用槓桿原理的工具。
教 學 活 動
教學資源
時間
備註
< 第一節 >
* 引起動機
一、腦力激盪
小組討論如何「徒手」完成下列工作,即讓學生在不使用任何工具的情況下,動動腦發揮創意解決問題。
◆ 開啟緊蓋的罐頭。
◆ 將釘子從木板中拔出。
◆ 栁丁榨汁
◆ 修剪指甲
◆ 旋緊螺絲釘
按情況由學生分組研究或由教師示範以建議的工具解決上列之問題。
歸納出簡單機械(工具)設計的原理:即便利生活,以達省時、省力的功效。
二、資料查詢
1、搜尋維基百科「簡單機械」的分類。
2、以架構圖呈現本單元學習內涵,揭示「槓桿原理」為單元學習主軸。
*學習活動
動畫:1、天平原理(最簡單的槓桿原理)
HYPERLINK .tw/index.jsp .tw/index.jsp
2、翹翹板原理
二、全班討論
1、依據經驗,討論如何才能使翹翹板一上一下?
2、玩翹翹板時如何才能使兩邊維持平衡?
三、實驗操作:鐵尺翹翹板
1、在鐵尺中央擺放一個支撐點,例如橡皮擦。
2、以磁鐵代替重物,因具有磁性,不易掉落,利於實驗進行。
3、嘗試在鐵尺不同位置處下壓,感受使鐵尺保持平衡時所用的力量有什麼不同。
4、引導學生歸納:當重物位置不變時,手壓的位置愈靠近支撐點,用的力量愈大;愈遠離支撐點,施力越小。
5、指導學生將實驗結果記錄在實驗紀錄上。
< 第二節 >
* 引起動機
一、掃帚翹翹板
1、拿掃帚當作翹翹板的長柄,取一把椅子當作支撐物,拿學生的書包掛在另一端,另一端請學生握住使其平衡,感受手握在不同位置時,手臂施力情形的差異。
* 學習活動
一、動畫:槓桿原理
HYPERLINK .tw/index.jsp .tw/index.jsp
二、圖解槓桿原理
1、說明翹翹板(或是天平)是最簡易的槓桿原理。
2、利用電子掛圖、板書說明槓桿原理。
(1)說明施力點、抗力點和支點。
(2)槓桿原理:
施力×施力臂=抗力×抗力臂。
三、動畫:抬石頭
1、歸納總結槓桿原理。
< 第三節 >
* 學習活動
一、實驗操作:槓桿實驗器
1、展示槓桿實驗器。這是一種可以了解力臂長度、施力大小關係的工具。橫桿上有格數畫記,可以清
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