数学人教版九年级上册中心对称小结《矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标规律的探索》.docxVIP

人教版九年级上册第二十三章旋转中心对称小结《矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标规律的探索》教学实录 黑龙江省讷河市和盛乡中心学校 王立彬 一、设计理念： 本节课内容是一道中考常见的填空题，有一定难度，学生往往用很多时间也难作对，我特意把它设计为一个专题来学习，希望学生通过本节课的学习能够掌握这种类型题的解法、快速准确解决此类问题，并能在探索解决问题的过程中提高分析问题、解决问题的能力。 为了能使高年级学生能积极参与小组合作学习，本节课特制定了参与课堂活动的评分标准，各组选手答题：1号答对得1分，2号答对得2分，3号答对得3分，4号答对得4分，（1号学习最好、2号次之…）答错不得分，并由其他组选手补充，最后算出总分，小组评比。这样在终端评价上来激励学生参与活动，在学习中变被动为主动，并能在互帮互助的学习中体会到与他人合作的快乐和重要性。 二、教材分析： 旋转是九年级上册第学习的内容，矩形是八年级下册学习的内容，平面直角坐标系是七年级下册学习的内容，主要内容是图形旋转规律的探索，所以把它放在九年级学习比较适合。在教材中并没有安排这样难度的题目，但是中考题目中经常出现，所以把本节课内容安排在章后小结中学习是非常必要的。经历对图形顶点坐标规律变化的探索，学生不仅能够提高归纳总结能力，而且能对坐标周期性变化有一定的认识，也为今后高中学习数学归纳法和函数的周期性奠定基础，本节课还能起到了承上启下的作用。 三、学情分析 教学对象是九年级学生，他们有一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。在学习上两级分化现严重 ，很多同学多数时间都是自己在学习，很少共同研究问题，本节课安排了小组合作学习，让他们能相互帮助，相互提高。很多学生归纳总结能力还有待提高，所以本节课在内容设计上更有助于学生归纳总结能力的培养。 四、教学目标： 1、能求出矩形在x轴上经过任意次数旋转后的图形顶点坐标。 2、能通过实践和小组合作总结归纳出矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标规律。 3、能在小组合作学习的过程中体会到与人合作的快乐。 五、教学重点、难点 重点：求矩形在x轴上经过任意次数的旋转后的图形的顶点坐标。 难点：总结归纳矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标的变化规律。 六、教学策略： 通过对起始图形、第一次旋转、第二次旋转、第三次…旋转后的图形顶点坐标规律的探究，先猜想后会检验证，最后归纳总结出矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标变化规律。 七、课前准备： 标有顶点为A、B、C、D矩形纸片 、PPT课件。 八、教学过程 导入： 例：如图，矩形A0B0C0D0, A0(0,0)、B0(2,0)、C0(2,1)、D0(0,1), 矩形A0B0C0D0绕点B0 顺时针方向旋转90°后得到矩形A1B1C1D1，矩形A1B1C1D1再绕点C1 顺时针方向旋转90°后得到矩形A2B2C2D2，矩形A2B2C2D2再绕点D2 顺时针方向旋转90°后得到矩形A3B3C3D3，按这样方式继续旋转，得到 矩形A4B4C4D4 … A0(0,0) B0(2,0) C0(2,1) D0(0,1) A4( ， ) B4( , ) C4( ， ) D4( ， ) A8( ， ) B8( ， ) C8( ， ) D8( ， ) A1(2,2) B1(2,0) C1(3,0) D1(3,2) A2(5,1) B2(3,1) C2(3,0) D2(5,0) A3(6,0) B3(6,2) C3(5,2) D3(5,0) A2017( , ) B2017( , ) 表中已给出了一些矩形的顶点坐标。 谁能快速地说出A4、B4、C4、D4的坐标呢？ 学生回答 谁还能快速地说出A8、B8、C8、D8的坐标呢？ 学生回答 谁还能快速地说出A2017、B2017的坐标呢？就没那么容易了吧。 那么如何又快又准地求出像A2017、B2017矩形旋转很多次得到的图形的顶点坐标呢？这就是本节课要和大家共同解决的问题，即“矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标规律的探索” 教师出示课题： “§矩形在平面内x轴上旋转顶点坐标规律的探索” 希望通过本节课的共同探讨，同学们能够归纳总结出：“求矩形经过任意次数的旋转后得到的图形的顶点坐标的规律”，为了达到这个目的,老师设计了以下几个活动和评分标准希望大家积极参与。 各组选手答题：1号答对得1分，2号答对得2分，3号答对得3分，4号答对得4分，答错不得分，并由其他组选手补充，最后算出总分，小组评比。 评分表（教师提前画在黑板上） 选手 组别 1号 2号 3号 4号 总分 名次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 活动一：探索和矩形A0B0C0D0相当于平移变换(字母必须对应)的矩形的顶点坐标的规律（教师解释