数学人教版九年级上册寓于数形结合思想中的二次函数复习课.docVIP

　 寓于“数形结合”思想中的二次函数复习课教案 教学目标 通过学习、训练，使学生理解和掌握数形结合思想在二次函数中的应用，并能应用数形结合思想解决有关二次函数的问题 教学重难点 使学生能灵活应用数形结合思想解决问题 教学过程 教学引入： 以华罗庚的一首诗“数与形本是相倚依，焉能分作两边飞；数缺形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离。”引入本节课的课题 例题一 （1）这个二次函数的最值情况如何？ 由学生回答（复习二次函数开口） （2）请问它的最大值是多少？ 两名学生上台计算（二次函数最值的两种求法） （3）函数在 时的最值情况如何？ 学生画草图（复习5点法画二次函数的图像，对称轴） 1 的最值情况如何？ （4）函数在 对比第三问，作图上的要求 （5）⑶、六点如下：（－5，y1）（－4，y2）（－1- ，y3） （－1，y4）（－1+ ，y5）（3，y6） 比较：y1，y2，y3，y4，y5，y6的大小。 老师提示，引导，学生获得答案 例题二：设二次函数y=ax2+bx+c(a0,bo)图像经过（0，y1）,(1,y2)和(-1,y3)三点，且满足y12=y22=y32=1，求这个二次函数的解析式。 老师提示，由学生画图，体会数形结合的好处 例题三 1考察方程3、考察方程：　　　　　　　　的解的个数。 转化思想，代数问题转化为几何图形的交点问题 练习、已知二次函数： 　　　　当自变量x取m时,其相应的函数值 小于0。则下列结论正确的是（　　） A、x取m－1时的函数值小于0。 B、x取m－1时的函数值大于0。 C、x取m－1时的函数值等于0。 D、x取m－1时的函数值与0的大小关系不确定。 应的函数值小于0，则下列结论正确的是（ ） A.当x取m-1时的函数值小于0 B.当x取m-1时的函数值大于0 C.当x取m-1时的函数值等于0 D.当x取m-1时的函数值与0的关系不确定