数学人教版九年级上册中心轴对称图形.docVIP

《中心对称图形》教学设计 讷河市讷南中心学校 孙忠玲 【教学目标】 一、知识与技能 让学生经历观察、探究、发现、讨论、阅读的过程，学习中心对称图形的定义和性质。 二、过程与方法 1、通过学生动手、合作和讨论，培养学生的参与意识，加强学生的合作与交流精神。 2、同时使学生积累一定的审美体验。 三、情感态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣，使学生更加喜欢数学。 【教学重点】中心对称图形的定义、性质。 【教学难点】探究、发现中心对称图形的定义。 【教学过程】 一、情景导入 师：同学们，你们看过魔术表演吗？喜不喜欢？ 师：（魔术表演）前几天我跟一位魔术大师学了个小魔术，现在给大家表演一下，我手中现在有几张扑克牌，下面请一位同学上台来，你任意抽出一张扑克牌，自己看一下，让其它同学看一下，然后把这张牌旋转180 o后再插入，再把牌洗几下，展开扑克牌，我马上就能确定这位同学抽出的扑克牌。 好，再找一位同学试一下。我又马上就能确定这位同学抽出的扑克牌。 师：同学们感觉很神秘吧，你想知道其中的奥秘吗？ 师：学习了这节课之后，我相信你一定会知道其中的奥密，带着这个问题，这节课我们就来学习中心对称图形。 二、新授过程 1、师：我们首先来看生活中的几个图片。（课件出示图片） 课件出示问题： （1）这些图形有什么共同的特征？ (学生回答) （2）你能将上图中的“风车”绕其上的一个点旋转180o,使旋转前后的图形完全重合吗?其他图形呢？ (同桌合作旋转风车.) 2、师：像刚才这类的图形我们给它个名称叫中心对称图形,那通过刚才的探究和演示,你能给中心对称图形下个定义吗? （课件出示中心对称图形的定义）在平面内，一个图形绕某个点旋转180o，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形。这个点叫做它的对称中心。 三、议一议 1、了解了中心对称图形的定义，请同学们找一找我们生活中，有哪些图形是中心对称图形？你能举出生活中的一些中心对称图形吗？ 2、学生讨论后回答。 3、老师也搜集了很多中心对称图形，我们一起来欣赏一下。 四、探索性质 1、这些中心对称图形，都是生活中我们经常能见过的。如果具体到数学练习中，你还能迅速地判断出来吗？请大家看这些图形，找出哪些是中心对称图形？ (课件出示课本随堂练习 2. 议一议（2）) 2、掌握了中心对称图形的定义，现在我们要来了解一下中心对称图形有哪些性质呢？同学们看，(课件出示图9-44)这是一个风车，我们知道，它是一个中心对称图形，现在就请你们观察一下，看看OA与OB的长度，看看他们有怎样的关系。 3、现在谁能用语言来描述中心对称图形的性质。（学生说） 4、（课件出示中心对称图形的性质）：中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。 全班同学读一遍。 五、对比轴对称图形与中心对称图形。 现在我们回忆一下，到目前为止，我们学过了几种对称图形（轴对称和中心对称）那轴对称图形和中心对称图形到底有哪些相同点和不同点？小组合作，讨论后完成。 （课件出示轴对称和中心对称的相同点与不同点） 轴对称和中心对称的相同点与不同点： 相同点：变化前后的图形可以完全重合 不同点：中心对称图形绕中心点旋转180度后，前后的图形完全重合；轴对称图形是沿直线折叠后两旁的部分完全重合。 请大家看这些图形，你能迅速地判断出来哪些是中心对称图形，哪些是轴对称图形吗？ （课件出示课本随堂练习 2.） 1、3、5是中心对称图形，2、4轴对称图形 六、做一做。 （课件出示） 1、平行四边形是中心对称图形吗？如果是，请找出它的对称中心，并设法验证你的结论。 2、根据上面的实验活动，你能验证平行四边形的哪些性质？ （1、平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点。2、能够验证平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分等性质。） 3、想一想 除了平行四边形，你还能找到哪些多边形是中心对称图形？ （中心对称的多边形很多，如边数为偶数的正多边形都是中心对称图形）（课件出示） 4、正方形是中心对称图形，那它绕两条对角线的交点旋转多少度能与原来的图形重合，能由此验证正方形的一些特殊性质吗？（课件出示） 得出结论：正方形绕两条对角线的交点旋转90度或其整数倍，都能与原来的图形重合。 由此可以验证正方形的四条边相等、四个角相等、对角线互相垂直平分等性质。 5、（课件出示）在26个英文大写正体字母中，哪些字母是中心对称图形? 七、魔术揭密 今天大家表现得非常好，现在就回到我们课前的小魔术，首先我要告诉大家的是，老师选得牌，牌面上的点数是很有特点的。当你抽出一张牌交给我，我放回去的时候就把那