数学人教版九年级上册一元二次方程的解法-公式法.docVIP

《公式法解一元二次方程》说课稿 龟山镇牛占鼻中学 王甫良 一、说教材 1.教材分析： 本章是一元一次方程、二元一次方程(组)等内容的深入和发展，也是以后学习方程以及函数等数学知识的基础。“一元二次方程的解法”则是初中数学的“方程”中的一个重要内容之一，公式法解一元二次方程是在学完直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上来学习的，掌握用求根公式解一元二次方程，不仅掌握了解一元二次方程的万能钥匙，而且培养学生由特殊到一般的解题思想，也是代数方法的进一步深入，其地位和作用不容小视。 2.目标分析 知识目标： 理解一元二次方程求根公式的推导过程，明白判别式 -4ac的作用，了解公式法的概念，会熟练运用公式法解一元二次方程。 能力目标： （1）通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性。 （2）培养学生准确快速的计算能力。 （3）体会代数方法的科学性。 情感目标： （1）通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识。 （2）通过求根公式的推导，渗透分类的思想。 3．重点与难点 重点：求根公式的推导及用公式法解一元二次方程。 难点： （1）求根公式的推导 。 （2）判别式的理解。 二、说教法学法与手段 1．教法 采用启发引导，讲练结合的授课方式，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，学生获取知识必须通过学生自己一系列思维活动完成，启发诱导学生深入思考问题， 注意培养学生动手动脑的能力，增强竞争意识。使学生思维更加灵活、严谨、深刻．同时也要使学生认识到数学源于实践并应用于实践。 2 学法 学习本节课以前，学生已学过用开平方法、配方法解一元二次方程，对解方程的基本思路已经比较熟悉。 依照学生的认知规律引导学生从简单的问题中发现规律，突出本节课的重点。在训练内容的选择上考虑到学生接受新旧知识结合的能力：一是以方法为主，采用层层递进的方式，二是以基本技能为主，而不追求繁难的一元二次方程的解题特殊技巧。在运用不同的方法解一元二次方程时，要具体问题具体分析选择最佳方法合理解题。在精心设计的练习过程中抓住学生问题的症结，培养学生独立分析、理解能力和思考解决问题的能力，提高解题技巧。 3、教学手段： 教学中使用多媒体辅助教学，目的是充分发挥其快捷、生动、形象的特点，为学生提供直观感性的材料，有助于学生对问题的关注和理解，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。 三、说教学过程 小结评价课堂检测拓展创新学以致用探索新知温故知新 小结评价 课堂检测 拓展创新 学以致用 探索新知 温故知新 教学流程图： 学案 设计意图 【活动1】温故知新 用配方法解下列方程 复习用配方法解一元二次方程，归纳总结配方法解一元二次方程的一般步骤，为下面的学习做好铺垫。 【活动2】（1）是否任何一个一元二次方程都可用配方法来解它？ （2）任何一个一元二次方程可表示为什么？ax2+bx+c=0（a≠0） （3）你能用配方法来解它吗。 （4）师生共同完成配方的过程。 （5）X是否存在起决于什么？（-4ac的符号） (6)当时， 当-4ac =0时， x+=0 ， 当时，一元二次方程无实数根． （7）教师说明两点：① （）是一元二次方程的求根公式，用求根公式解方程的方法叫公式法。 ②方程无实数根，不要说成无解，这是因为在高中阶段它有解。 设计意图 设计意图 学案 由特殊到一般，过渡自然，同时激发了学生的求知欲。 配方过程有一定难度，故师生共同完成。 为判别式的出炉做准备。 详细列出根的情况，目的在于强调判别式的作用，同时也让学生知道公式法解方程的方法步骤 开拓学生的视野。 【活动3】 学以致用 例一：用公式法解下列方程 (1)--1=0 (2) 2-3-1=0 (3) 2+3+4=0 (4)--1=0 例二：用公式法解下列方程 (1) 2-3=1 (2)8y(2y-5)=-25 (3) (2-1=(3+2)-7 熟悉一元二次方程的求根公式，加强记忆。 知道用求根公式解方程时必须先化成一般形式，进一步熟悉求根公式。 【活动4】：拓展创新 例一：解关于X的方程 (m-1)-(2 m-1)+ m -3=0 例二：已知关于X的方程-( m+2)+(2 m-1)=0 求证：方程恒有两个不相等的实数根； （2）若此方程的一个根是1，请求出方程另一个根，并求出以此两根为边长的直角三角形的周长。