《愚公移山》4.docxVIP

榆中三中八年级语文导学稿 课 题 《愚公移山》 授课时间 2017年12月20日 课 型 练习课 主备人 黄立功 执教人 学习目标 1.扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。 2.掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。 3.理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。 4.学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。 学习重点 掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。 学习难点 理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。 学法指导 讲读法 合作探究法 朗读法 学习过程 练习反馈： （一）词语解释 ①河曲智叟亡以应 ②惩山北之塞 ③甚矣,汝之不惠 ④曾不能毁山之一毛 ⑤惧其不已也 ⑥无陇断焉 ⑦年且九十 ⑧寒暑易节 ⑨杂然相许 ⑩吾与汝毕力平险 ⑾箕畚运于渤海之尾 （二）句子翻译 ①寒暑易节，始一返焉。 ②甚矣,汝之不惠! ③吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎? ④子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ⑤以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ⑥汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 ⑦遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （三）选择题　 1、选出下列句子中词语解释不正确的一项。 （ ） A.汝心之固 固：顽固 　 B.惧其不已也 已：已经 C.寒暑易节 易：交换 D.河曲智叟亡以应 亡：通“无”，没有 2、选出下列句中的“于”与“箕畚运于渤海之尾”中的“于”意义相同的一项。 （ ）　　 A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B.皆以美于徐公 C.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 　D.生于忧患，死于安乐 3、选出下列句子翻译不正确的一项。 （ ）　　 A.惩山北之塞(苦于山区北部的阻塞) 　B.且焉置土石(况且把土石运到哪里去呢) C.甚矣，汝之不惠(你太不聪明了) 　D.曾不若孀妻弱子(你曾经不知寡妇孤儿) 4、选出对文章内容分析不正确的一项。 （ ）　　 A.本文是古代寓言，反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强毅力。 B.愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。 C.愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。 D.“杂然相许”，表明移山得到了家人的支持。 5、选出下列说法正确的一项。 （ ）　　 A.“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟了鼠目寸光。 B.本文采用神话结尾，主要是宣传轮回报应的迷信思想。 C.写智叟的“笑”，写除了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。 D．本文运用了对比和衬托的写法，目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。 6. 对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是 （ ） A. 杂然相许 许: 赞同 　B. 遂率子孙荷担者三夫 荷: 扛 C. 寒暑易节 易: 交换 　D. 何苦而不平 苦: 劳苦 7.下列句子中加点词的意义相同的一组是 （ ） A. 以君之力 扶苏以数谏故 B. 河曲智叟笑而止之曰 此则岳阳楼之大观也　　 C. 而山不加增　 义不杀少而杀众 D. 告之于帝 皆以美于徐公　　 8、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是 （ ） A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。 B. 愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。 C. 文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。 D. 愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。 9、下列加点的词意思完全相同一项是 （ ） A、河曲智叟亡以应 今亡亦死，举大计亦