“个人课题”研究入门课件.pptVIP

1．研究的过程： 1）申报阶段（2007年7月－8月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。 2）调查阶段（2007年9月－10月）：制定研究计划，进行文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈会。 3）实施阶段：（2007年11月－2008年10月）：分析原因，制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验，然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。 4）总结阶段：（2008年11月－12月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。 精选 课题研究的条件及预期成果 : 1）．研究者热爱教育科研工作，是学校的教科室主任，主持学校的多项省市级课题研究。在第一期个人课题中取得较好成绩，课题论文获一等奖。 2）．研究者是一直奋战在一线的物理老师，教两个文科班的物理课，有着足够的时间和空间观察学生，与学生交流，深入实施课题研究。 3）．研究者教育教学改革的意识比较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有相当多的实践经验，并经常反思，每年都有案例或论文获奖。 4）．预期研究目标：通过调查研究和策略的实施，使学生摆脱对物理课的恐惧感，初步进入正常学习状态。 精选 三、“个人课题”的运作流程 “个人课题”的研究一般提倡采用“行动研究法”。 “行动研究法”，就是教师运用自己掌握的教育理论和教育经验，通过对某种教育现象的调查和分析，制定解决问题的策略，并把这种策略实践于教学实际，通过对策略的不断修正，最终解决自己在教育教学中遇到的问题的方法。简言之，就是教师用自己探索性的行动解决自己的实际问题。 。 精选 行动研究法四部曲： 1）发现问题 2）调查分析（文献法、问卷法、访谈法） 3）制定策略 4）实施行动 精选 行动研究程序示例： （1）发现问题：某初中教物理课的李老师，开学两个月来组织了两次小测验，发现所任班级学生的学习效果不佳。因此，他想通过对自己的教学进行研究来了解问题所在，从而改变学生的学习状况。 （2）文献探讨：李老师开始查阅有关书籍，了解有关影响学生学习效果的因素。结果发现教师自身的知识水平、人格等因素和学生的学习态度、动机，以及教学方法、教学设备和教学时数的多寡等都会影响学习的效果。 精选 （3）分析研究：为了了解同学们对物理课课堂教学的真实看法，李老师设计了问卷对学生进行了调查。综合观察和调查的结果，李老师将学习效果不佳的原因初步归结为教学方法单一的问题。 （4）拟定方案：李老师制定了行动计划，即每周至少进行一次实验，开展一节课堂讨论，每两周带学生去附近乡办工厂进行一次实践活动。 （5）实施方案：依照上述计划，李老师开始进行新的物理课教学活动。 精选 （7）评价结果：一个月后通过测验，了解学生的学习效果是否有改进。 （8）修正方案：如果结果有效，则继续实施行动方案，否则必须从影响教学效果的其它因素上寻找产生问题的原因，以修正行动方案。 精选 （个人课题研究示例一） 农村初中生数学学习习惯现状的调查及矫正对策研究 （六合玉带初中 王永明） 研究的程序： 1、发现问题：农村初中生数学学习习惯差，成绩低下 2、调查分析：对农村初中生中出现的不良学习习惯的现状及其原因进行调查，并进行分析（从学校、社会、家庭等方面以及心理学、生理学的角度）;通过文献法查阅正确的、良好的数学学习习惯的有关要求和标准 4、制定策略：（假设：预习、倾听、作业） 5、实施行动：（实验法、案例法、个案法、教育叙事法） 精选 （个人课题研究示例二） 运用记忆规律，提高初中生诗文记诵能力的策略研究 （九中 朱晨逸） 1、发现问题：多数学生采取死记硬背的方式，往往苦不堪言。 2、调查分析： 文献法为主：查阅出艾宾浩斯遗忘曲线、过度学习法、及时与间隔复习、集中与分散复习、顺序变换等方法 调查法为辅：了解学生难以理解、难以背诵的地方 精选 3、制定策略：根据文献法所掌握的资料信息，再根据学生反馈的信息进行分析，然后制定对策。 4、实施行动： 1)情景记忆法 2)集中和分散记忆法 3)位置变换记忆法 4)及时复习法 5)组块记忆法 6)联想记忆法 7)回忆记忆法 精选 （个人课题研究示例三） 加强中小学语文教学衔接的研究 (二十九中 孙竹青） 1、发现问题：中小学教学不衔接使得部分小学生在进入初中学习后无法适应初中的学习，行为习惯差，学习成绩无法跟上班级 2、调查分析： 调查了解小学和初中语文教学方面的区别，找出衔接的结合点