广东专版2018-2019学年七年级语文部编版上册课件：第4单元 写作思路要清晰.pptVIP

写作　思路要清晰;文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、谋篇布局的过程。写作思路要清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。 1．整体构思写作内容。看到写作的题目首先要想清楚表达的中心内容是什么，然后据此做出有关材料的取舍。对于留下来的材料，与中心有关的详写，无关紧要的则略写。;2．确定好写作的顺序。文章的写作顺序有三种：即时间顺序，空间顺序和逻辑顺序，不同的文体的顺序不一样。如《纪念白求恩》一文是议论文，采用的是逻辑顺序；《植树的牧羊人》是记叙文，是按照时间顺序来讲述牧羊人植树的故事的。 3．学会拟提纲。拟写提纲的方法是：①设计好整体结构。②安排好详写略写。③确定好写作顺序。④简要概括出每个层次的意思。;第一题：列作文提纲：父亲二三事 思路点拨：可采用“总—分—总”的结构形式，开头先总的介绍父亲的概况，然后分述中用二三件事刻画父亲的一个或多个特点。注意几件事的安排要详略得当。 【写作例文】 (一)提纲： 第一部分：介绍父亲的概况和写作缘由。 第二部分：具体叙述有关父亲的事件。第一件事：教小时候的“我”识字，表现父亲的严厉(详写)；第二件事：写父亲百忙中仍陪伴“我”，表现父亲的慈爱(较详)。 第三部分：抒发对父亲的感恩之情。;(二)例文 父亲二三事 我不知道多少次展纸弄墨，想写我的父亲。可是，在我提笔的瞬间，又不知道该从何写起，因为我怕写出隐藏在心中的酸楚和悲哀。于是，我只能剪下父亲生活中的片段，作为一分肃穆的记忆。 在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他对我的要求非常严格，用他自己的话说是：“女孩子从小就要受规矩。”他像培养一个大家闺秀般地培养着我。我说话、走路、坐卧、吃饭乃至端碗的姿势都必须按他的要求去做。 ;小时候，他经常把我关在家里，让我背《三字经》《弟子规》《千字文》等古文。于是一幅画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一根棍子，我像个受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。性相近，习相远……”背不出来，父亲手中的棍子就高高地扬起，经常是我一边背，一边哭。那时我的心里就说：“我怎么这么命苦啊？如果我爸爸不是大学生，是个农民那该有多好啊！保证我再也不会背什么‘养不教，父之过。教不严，师之惰’了。” 渐渐地我长大了，长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么的深。记得我上小学的时候，我就离开父亲，父亲在杭州工作，而我只能住在年迈的外婆家。 ;当时我就觉得爸爸好无情，每隔两个星期，父亲才会来看看我，虽然每次都会为我买好吃的，带我去玩，但每次都是来一会就走，有时甚至一个月都不回来看我。所以那时我对爸爸的看法就不一样，觉得爸爸不关心我，心里没有我。现在我终于明白了爸爸为什么会这样，哪个父亲不希望每天陪伴在自己的孩子身边，可为了自己的子女，为了她们有更好的将来，才会有这样的抉择。后来，我慢慢开始理解父亲对我的爱——好温暖。 现在，我已经15岁了，走在父亲的身边，我看着他忽生的白发，弯曲的脊背和日渐嶙峋的身躯，如同在阅读朱自清的《背影》……这就是我的父亲吗？——岁月之刀已把他雕刻成一棵斑驳的老树。 ;刹那间，一种难以名状的感觉陡然涌入我的心胸，泪水模糊了我的双眼…… 时光消逝，秋雨淋走了记忆，尘埃也掩埋了悲苦，惟有父亲的这份“感动”无法忘记。想起，就禁不住泪流满面，就不得不拿起笔…… 第二题：这天，我回家晚了 思路点拨：①文中记事要交待清几个问题：这一天为什么回家晚了？回家晚遇到了什么事？回家后又发生了什么事？我心里是怎样想的？②在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。③在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。;【写作例文】 这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我不知道自己要去哪里好，要走多久…… 不知不觉来到了一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人的家门，看着从门缝里透过来的几丝光亮，听着屋内不时飘出的欢声笑语，我的心里像是五味瓶被打翻了似的，不禁回想起刚才的一幕。;今天本是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲。好吧，我也只能埋头听着了。 我一直低头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“考不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——”;“谦谦，谦谦——”我被一阵叫声惊醒，是妈妈。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。 想着，听