九年级历史第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第9课列宁与十月革命教案3新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 列宁与十月革命 课题 第9课 列宁与十月革命 授课类型 新授课 授课日期 授课教师 教 学 目 标 1．知识与能力： 二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义。 2．过程与方法 分析十月革命的历史条件,培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题,总结1918年苏维埃政权所面临的困难,培养学生的概括能力.总结苏维埃政权建立及巩固的原因,培养学生的分析理解能力. 3．情感态度价值观： 通过讲述十月革命社会主义革命胜利的史实,使学生认识列宁和布尔什维克的正确领导,是十月革命胜利的根本保证。 重点难点 重点：十月革命的背景及意义 难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义 突破方法：过多媒体创设情境，展示与之相关的历史资料，图文并茂，助情境创设这一手段，引导学生通过交流、讨论，完成本课任务，使学生认识层次由浅入深，做到论从史出，史论结合。 学情分析 初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。 教具 和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图 教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。 教学过程及内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 【新课导入】 多媒体展示俄国1861年改革和两大军事集团图片： 俄国1861年改革，三国同盟与三国协约 设问：近代俄国是怎样走上资本主义道路的？ 师：十月革命引领俄国走出了战争，走向了一个光明的前途，十月革命也对世界产生了重大的影响。今天就让我们共同走进这段历史。 生：学生认真听讲。 通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。 【讲授新课】 十月革命前的俄国 多媒体展示三则材料及图片： 材料1：1861年改革后，俄国经济状况及世界地位，农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。 材料2： 材料 3：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。 时间 罢工资料 参加人数 1914.8-12月 68次 3.5万 1915 1000次 54万 1916 1500次 100万 问题：材料一反映了什么？材料二的两幅图片形成了强烈对比，请用一句话来概括？材料三有什么影响？ 多媒体展示图片：末代皇帝尼古拉二世及士兵图片和材料： 一战中，俄国人民所受的灾难极为深重。俄国生产遭到破坏，粮食供应紧张，广大人民饥寒交迫，陷于绝境。 问题：当时俄国的革命任务是什么？ 学生自学课本，了解二月革命的概况 师讲述二月革命的背景、时间、结果。 多媒体出示冬宫图片。 问题：二月革命后人民革命的要求和目的达到了吗？为什么？ 多媒体展示列宁回到彼得格勒图片和七月流血事件图片： 问题：为什么样列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的欢迎？列宁和十月革命的关系如何？为什么列宁认为要发动武装起义。 过渡：列宁领导的布尔什维克党是怎样进行十月革命的呢？ 二、十月革命 学生自主阅读教材40页，师讲述彼得格勒武装起义的前期情况。 多媒体出示阿芙乐尔号巡洋舰图片。 师讲述十月革命的经过。 讨论：二月革命和十月革命有哪些不同点？列表填写 三、苏维埃政权的建立 师讲述苏维埃政权建立的过程及措施。 问题：苏维埃政权除了面临国内外反动势力的绞杀，还面临着哪些实际的困难，苏维埃政府实行了什么政策？ 教师解读战时共产主义政策。 四、十月革命的意义 多媒体出示漫画和材料。 材料研读： 十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无立阶级的宇宙观作为观察命运的工具，重新考虑自己的问题 。 ——毛泽东《论人民民主专政》 结合所学知识，想一想：十月革命对中国产生了什么影响？ 师引出十月革命的历史意义。 总结：十月社会主义革命在人类历史上举起了一个新的历史潮流，把社会主义由理想变成了现实，打破了资本主义一统天下的局面；并且锻铸了叱咤风云，称雄世界的苏联。 学生阅读表格和材料，自主学习。 学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。 学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。 学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。 步步深入，