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华东师范大学化学系 张新宇;1.教材体系特点 2.专题1内容分析与教学建议 3.专题2内容分析与教学建议 4.专题3内容分析与教学建议;教材体系特点;教材体系特点;;知识类栏目;教材中涉及的化学平衡移动问题： P11：明矾的净水作用（水解） P12：氯气与水的反应 （浓度对平衡移动的影响） P13：碳酸氢镁的受热分解 （双水解、温度对水解平衡移动的影响） P45：血红蛋白运送氧气和二氧化碳的原理 （浓度对化学平衡移动的影响） P46：造成龋齿的原因 （浓度对沉淀溶解平衡移动的影响） P64：碳酸氢铝的水解 （双水解） P65：苯甲酸的电离 （浓度对电离平衡移动的影响）;分析以上案例可知，教材中涉及的平衡的范围较广，有电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等。但涉及影响平衡移动的因素主要为浓度和温度，既未涉及压强变化对平衡移动的影响，也未涉及稀释和浓缩对溶液中的化学平衡移动的影响。;生活类栏目;专题1 内容分析与教学建议;单元标题;第1单元 空气质量的改善（P2）;有关空气质量的几个概念的辨析（P2）;关于大气污染的治理途径（P5）;教学过程;第2单元 水资源的合理利用（P10）;呈现问题：对某城市自来水的水源水进行水质分析，得到数据：浑浊度18、有异味、pH 7.5、细菌总数150/1mL水。 (1)请对照附表1“生活饮用水水质标准”，分析该水源水的这几项指标是否符合要求。(2)若该水源水的其他指标均符合要求，你认为将该水源水经过哪些工序处理后可得到自来水。;讲解用明矾进行净水，降低水体浑浊度的原理，并书写以氯化铁作净水剂净水的离子方程式，以加深对净水原理的理解。;呈现问题：某工厂废水中含Cu2+、Fe3+，请设计方案进行废水处理。;第3单元：生活垃圾的分类处理（P18）;垃圾分类国家标准（P18）;呈现讨论题：生活垃圾带来的污染已经日益严重，处理生活垃圾十分必要。现对某垃圾的主要成分进行分析，测得其中主要含有如下元素：C、H、O、N，另外还含有少量的S、Cl、Pb、Cd。针对该垃圾的处理方法，有些人提出进行露天焚烧处理，有些人提出直接进行填埋处理，你认为这两种方案是否合理，请说明你的理由。;垃圾焚烧处理多在垃圾焚烧炉中进行。垃圾焚烧产生大量的热量，如何处理？;第4单元 化学品的安全使用（P26）;洗涤剂的变迁与教学设计;洗涤剂在生活中应用十分广泛，实际上古代人们就会利用天然物质协助洗涤，皂角就是其中之一。后来，人们制造了肥皂作为洗涤剂。 肥皂是由硬脂酸甘油酯与氢氧化钠溶液反应得到的。请写出相应的化学方程式，并据此判断肥皂的主要成分，并分析肥皂的作用原理。;由于肥皂的缺陷，使洗衣粉等洗涤剂的发展非常迅速。请大家思考，洗衣粉的主要成分中肯定具有什么样的结构特征？;温度既不能太高，也不能太低。;敌敌畏和甲胺磷中毒的处理;专题2 内容分析与教学建议;单元标题;第1单元 摄取人体必需的化学元素（P42） ;通过实验证明一氧化碳中毒的原理（P46）;第2单元：提供能量和营养的食物（P49）;本部分主要内容（淀粉的水解、葡萄糖的检验、葡萄糖的氧化）与《化学2》类似，但本部分更为关注糖类在人体内的变化，也关注血糖、尿糖测定等生活相关的内容。因此，可依据人体对糖类的摄入和利用进行教学设计。;维生素（P57）;（1）呈现维生素A和维生素C的结构，学生分析两者之间结构的差异，并推导在性质上可能存在的差异。;第3单元 优化食品品质的添加剂（P60）;调味剂（P62）;疏松剂（P63）;（5）使用碳酸氢钠有什么缺点？;第4单元 造福人类健康的化学药物（P67）;常用药物术语;胃舒平教学设计;提出问题：那么，是在饭前服用还是在饭后服用比较好呢？;阿斯匹林的发展与教学设计;专题3 内容分析与教学建议;单元标题;第1单元 用途广泛的金属材料（P84）;铝的性质及应用（P85）;学生分析：那是因为铝的表面覆盖了一层氧化膜。;提出新问题：如何证明铝的表面有一层氧化膜，阻止了内部铝发生反应呢？;铁的腐蚀与防护（P88）;第2单元：功能各异的无机非金属材料（P92）;本单元 知识体系（P92）;教学建议：;案例：玻璃的教学;第3单元：高分子材料和复合材料（P101）;教学建议;几个问题;联系电话：021手机电子邮箱：zxyecnu@126.com;2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-wt!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQe