数学人教版九年级下册28.1锐角三角函数（第1课时）.docVIP

28.1 锐角三角函数（第一课时） 如东县茗海中学 李志军 教学目标： 1.理解锐角正弦的意义，会求锐角的正弦值，能根据直角三角形中的边角关系进行简单计算。 2.能力目标：经历锐角正弦的意义的探索过程，初步感受数形结合的思想方法。 3.情感态度价值观：使学生在学习数学过程中体会数学与生活的密切联系，在主动参与探索概念的过程中，发展合情推理能力和合作交流、探究发现的意识。 教学重难点： 教学重点：对正弦意义的理解，能运用正弦定义进行简单计算。 教学难点：领悟正弦的概念 教学过程： 一、复习旧知、引入新课 【复习】在Rt△ABC中，∠C=90°，三边分别为a、b、c，则边与边，角与角之间有怎样的关系？ （1）若已知∠A=30°，a=3，则b= ，c= 。 （2）若已知∠A=40°，a=3，则b= ，c= 。 下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦 二、探索新知、分类应用 【活动一】问题引入 【问题1】为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行灌溉。现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 分析： 问题转化为：在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=35m，求AB 根据“在直角三角形中，30°角所对的边等于斜边的一半”，即 可得AB=2BC=70m，即需要准备70m长的水管。 结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于。 【问题2】如图，任意画一个Rt△ABC，使∠C=90°，∠A=45°，计算∠A的对边与斜边的比，能得到什么结论？（学生思考） 结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45o，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于。 【问题3】一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ 如图：Rt△ABC和Rt△A′B′C′，∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′=α，那么有什么关系? 分析：由于∠C=∠C′=90o，∠A=∠A′=α，所以Rt△ABC∽Rt△A′B′C′，，即 结论：在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何， ∠A的对边与斜边的比也是一个固定值。 【活动二】认识正弦 cABCba如图，在Rt△ABC中，∠C=90°∠ c A B C b a 师：在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦。记作sinA。 板书：sinA＝ （举例说明：若a=1，c=3，则sinA=） 【注意】：1.sinA不是 sin与A的乘积，而是一个整体； 2.正弦的三种表示方式：sinA、sin56°、sin∠DEF； 3.sinA 是线段之间的一个比值；sinA 没有单位。 提问：∠B的正弦怎么表示？要求一个锐角的正弦值，我们需要知道直角三角形中的哪些边？ 三、强化训练，巩固双基 在Rt△ABC中，∠C=90°，求sinA和sinB的值． B B C A 3 4 13 A B C 5 例2 如图，在△ABC中， AB=BC=5，sinA=4/5， 求△ABC 的面积。 C C A B 四、巩固提升，训练反馈 1．已知△ABC中，CD是AB边上的高。CD=12 AD=9 BD=5 求sinA sinB sin∠ACD sin∠BCD的值. 2．在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边上的高。AD=8 BD=2 求sinA sinB 的值. 五、回顾课堂，感悟收获 1.通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 2.通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 3.通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的思想方法？ 六、布置作业，巩固提升 练习：课本练习+选做题。