黄冈科技学院交流0819.pptxVIP

循常规、抓核心、重发展、有担当;在高职院校，二级学院教学副院长定位明确，职数或一或二（突出实践教学），配合二级学院院长就教学开展工作。 这里仅就鄂州职业大学学校层面及二级学院层面教学管理模式及个人工作经历，以专业建设为主线，就专业建设理念、教管业务、教管人员应有发展眼光三方面做经验交流。 ;国家提升高职办学水平，加强专业建设的三个重要阶段： 2006年，开展人才培养工作水平评估，推出100所示范校，重点针对人才培养方案的制定； 2010年，在连续实施三年示范校取得成效后，推出100所骨干校建设计划，强调校企合作、工学结合培养模式； 2015年，推出“创新行动计划”，强调服务社会经济发展，根本是提升人才培养质量。 专业设置与建设的重要文件及精神： 2000.1.17《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》（教高[2000]2号），提出组织制定《高职高专专业设置指南》； 2004年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的意见》（教高[2004]1号），提出紧密结合地方经济和社会发展，科学合理调整与设置专业； 2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），提出以就业为导向，加快专业建设与改革； 2011年《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号），提出在一些重点领域专业建设要服务产业发展； 2015年《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号），提出：凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革，整体提升专业发展水平。;不同阶段专业建设指导意见重要精神体现： 以促进就业为导向； 以服务发展为宗旨，以促进就业为导向； 以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。 专业建设发展方向： 支持紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业建设 ;现行高职院校专业建设6大任务 培养杰出技术技能人才，促进学生普遍发展； 深化专业教育教学改革； 提升技术创新服务能力； 增强专业教师在行业企业的影响力； 提升专业对产业发展的贡献度； 提高国际影响力，争创国际先进水平。 几点说明： 服务地方、面向行业、校企紧密结合是高职专业建设的特色，是服务发展的基点，是核心竞争力； 校企共建专业是主要方式； 专业建设没有特色就难有高质量难有影响力，要在教学实践中强化专业特色。;鄂州职业大学专业建设 发展思路： “十三五”期间我校专业建设与发展思路为：对接产业，优化结构；集群建设，特色发展；注重内涵，提高质量。“十三五”期间要构建“总量控制、结构优化、布局合理、特色鲜明”的专业体系。;鄂州职业大学专业建设 制定专业建设与发展5年规划：;鄂州职业大学专业建设 结合创新行动计划要求，骨干专业建设具体目标（内容）： 1、学校（或二级学院）体制机制建设（含校企合作机制）----办学活力； 2、人才培养模式----提高技能+培养职业精神； 3、课程、教学资源库建设----专业资源建设； 4、师资建设----培养师资提高社会服务能力； 5、质量保障机制建设----内部保证+外部评价； 6、其他…… 专业建设之师资培养： 培养专业带头人（主要是教研室主任）、学术带头人、培养老中青梯队，完善“以老带新”机制； 组织各种校内培训：课改、信息化教学； 组织各种提升教师教学水平比赛：说课、说专业、微课、信息化教学； 组织教师带项目暑期实践； 安排骨干教师参加国内省培、国培项目的培训学习以及到其他高职院校交流学习； 组织分管教学中层领导、教研室主任出境交流学习。;结合教学规律，部署二级教学单位常规教学工作 ;（一）常规工作按部就班 学期开学5要素 （1）课表（结合教研室及相关教师意见，于上学期基本排定，开学初学院下发任课教师教学任务书） （2）教师（接收任务书，领取教学情况登记表，结合课表向学院反馈意见，时间、教室等是否存在冲突？不得因个人原因申请更换任课时间） （3）教材（教材征订在上学期期中，教材选用有规定！） （4）教室（属教学资源，学院在开学初落实到位，检查多媒体设备、有效座位数等） （5）教案（教师接受教学任务，编制课程标准，准备至少一周教案课件） ;（一）常规工作按部就班 A. 人才培养方案的制定、初审 专业人才培养方案主要由各专业教研室制定，教学副院长要在提交学校教务部门之前初审。 人培定位：高教性、职教性 人才目标： 高素质技术技能型人才； “三基”人才（面向一层一线，从事基本工种、开展基本业务） 培养理念：办好专业、强化职业、重视学业、引导就业、鼓励创业、成就事业 根本任务及原则： “育人为本，德育为先”； 办学定位面向区域经济社会发展； 以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向； 工学结合、课证结合；