班主任工作案例教育无小事，处处都育人.docVIP

班主任工作案例：教育无小事，处处都 育人 班主任工作案例：教育无小事，处处都育人 三年前我接了一个班的班主任工作，最初着实让我头 疼了好一阵子，这个班相当乱，不好管理。当时我煞费苦 心，自己制定了一个计划，首先要了解每个学生的学习， 纪律状况以及家长的态度，然后再逐一攻克。说起来挺容 易，但实际去做就需要花费大量的时间和精力，我用了一 年半的时间，到了高二后半年，我觉得无论是学习还是纪 律，思想品行都是比较好的。我自认为这是我这多年当班 主任以来最有成就感的一次。在这里，我简单地回忆一些 事例，一些问题的处理经过。 最初学生们对我这个新班主任有些抵触，只要我一进 教室就没人说话，当我询问一些情况时，也没有人说话， 鉴于这种情况，我并没有过于性急，首先我在校规校纪及 中学生守则的基础上制定了若干条班规，比如严禁男生光 膀子，不许买零食在班内吃，严禁跳窗户等等。这些规定 听起来一定觉得特别新鲜，其实类似的事都曾经发生过， 在这个班发生什么事都不新鲜。因为他们纪律差，爱捣乱, 喜欢标新立异，而不计后果。我把我的要求和规定在班会 课上宣布后，他们并没有什么反映，只是大多数人互相看 了看。接下来我便每天都站在教室后门外，在他们不知情 时，看一看，听一听，了解一下上课的具体状况以及哪些 人表现的突出……我很快发现了一个头，他是班长，男生, 名字叫曹X。 这位曹X同学学习成绩不佳，并且反感一些科目乃至 科任老师，他老觉得她们太婆婆妈妈了，纪律上他的表现 不突出，但背后鼓动其他同学闹，说话。有时他自己烦了 的时候，就当着老师的面大声宣布“不许说话了！”自习课 上如果他这样说，果真这一节课就没人敢说一句话。平时 他爱穿鲜艳色彩的衣裤，头发也很时尚，一般不逃课，就 是有一次年纪会上，主任对学生服装仪表提要求时点了他 的名字，他二话未说转身回教室，背起书包扬长而去。还 有几次我发现他特别爱打架。我问及原因时他的表情吓我 一跳，眼冒凶光，满嘴脏话，让人不能理解。（班主任工 作ww. banzhuren. cn）我发现这个学生的缺点突出，不想 再让他当班长了，转念一想他的优点可以充分利用，比如 他在这个班里有号召力，在老师面前虽然嘴硬，但只要是 他答应了的事就一定能完成，能办到，说话算话。反复衡 量，我何不以这个班长为突破口，特别的爱给特别的学生, 我先试着去接受他的缺点，利用他的优点，继续当这个班 长，再逐步地了解他和他们，然后再去改变和完善他们。 我真的没有做错，曹X对我的信任很高兴，自习课的纪 律没有问题，有时，甚至大家都做完了作业，他还找岀报 纸或者是他认为一些好的作文范文给大家读一读，我发现 当他站在前边讲台上给同学们读故事时，摆出一副老师的 面孔，而下边的学生们也听得津津有味，开运动会时他组 织的比较好。我还发现他老爱和计算机班的一名女生来往, 而且只要是我的课他总是抬头看着我，好象有话要说，当 我找他谈时，他说没事。平时我觉得他脾气太拗，心态不 好，不知道遇到早恋问题后的内心想法。我感觉到：他想 跟我说，又不敢说，很矛盾，但他又觉得我发现了这件事, 想等着我开口，听听我对这件事的态度。我当然不能鼓励, 但也不能严厉告诫他那事就此罢了，所以我先密切地观察 一翻，然后再找个合适的方式方法谈一谈这事。可没过几 天我发现他情绪突变，课间操后又去了大操场，我赶忙找 两名同学去看看怎么回事？原来他去操场蓝球筐架子那上 吊去了，是被后去的两名男生挽救了，我马上找到他问为 什么？他以一种哭的表情瞪着血丝的眼看着我，上下牙之 间哆嗦着，一句话也说不出来。我觉得他有些心理障碍， 但没想到如此严重，我简单劝劝他，然后让他回教室继续 上课，我赶紧去他家，他父亲否认自己的儿子心理不健康, 也不承认在家里受过委屈，回来后，我找一个平时与曹X 接触比较多的男生了解情况，原来是中午回家在饭桌上其 父当着客人的面说了他几句，大概是人家夸他儿子的长 相，而其父就谦虚地扁了自己儿子几句，可能是话不中听, 声音也高了点，这就承受不住了。其实我认为，曹X不想 死，死是需要勇气的，自杀者需要先说服自己接受自杀， 同时，他们也希望别人说服自己放弃自杀，给自己提供帮 助。要不然他怎么会去大操场上吊呢？课间有别的班同学 准备上体育课。教育无小事，处处都育人。班主任的眼睛 应时时都充满希望和期待。我必须更要多关心，多留意， 因为他们这个年龄是危险的阶段，一时冲动不知还能干出 什么来，我很想了解他的内心想法，我利用班主任之职帮 助他，鼓励他，表扬他的长处时时激励他，让他在希望中 去努力。确实他有很大改变，加之入团一事的调动，他把 头发理了，也不再用穿着来标新立异了。 作为班主任，首先要对班里的学生的心理，性格，兴 趣，学习等多方面分析把握，做到心中有数，特别是那些 有心理问题的学生，更应该