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班主任工作经验交流：带着爱心做班主 任 班主任工作经验交流：带着爱心做班主任 班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是 学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为 班主任，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十 颗追求腾飞的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、 奋进的集体，引导他们一步步走向成功的彼岸。我认为应 该带着爱心做班主任。 一、用爱心凝聚学生 温家宝总理曾说过：“作为一名教师，首先要有爱心。 没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满 爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭, 让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮 助，互相鼓舞照顾。 爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名 班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目 光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生， 使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都 应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。 班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、 家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、 家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多 一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖, 才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中 跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集 体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的 成绩。 二、用爱心启迪学生 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如老师每 天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天 热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，头发长不长， 每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，集体 活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常， 只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基 本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现。 关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的 职责所在，我从来没有忘记这一点。班上有个同学身有残 疾，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。为了 能使他树立自信心，感受到集体的温暖。我时时处处关心 照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多 叫他朗读，回答问题。只要他声音响亮，能连贯的读几句 话，我立即号召大家鼓掌。渐渐的他主动举手发言了，课 堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习 成绩也不断上升。过去，他从来不参加集体活动，体育课 上，他独自一个在操场旁孤零零地看同学们跑步、做游戏。 学校举行各种体育活动时，他一人呆呆的靠边。为了能使 他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质。每到同学们 集体活动时，我总要鼓励他积极参加。（班主任WWW. banzhuren. cn）看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中, 我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总 之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。 学生手擦破了，我去给他买创可贴；学生发烧了，我及时 带他到校医室诊治，并及时通知其家长……家长感激，学 生感动。我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自 己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健 康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心 他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 三、用爱心感动学生 学生不按时到学校最叫人担心。班里有个叫小路的男 孩，他是个单亲家庭的孩子，爸爸又是个残疾人，因此对 他的教育少之甚少。这就致使他养成了许多坏毛病：不按 时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。有一天，他 没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是 听到却是小路早就离开家去学校了。我一听更着急了，于 是，我一边通知他的爸爸，一边和几个班干部到学校附近 的胡同里寻找。等我们快走到一个胡同口时，只见一个身 影一下子闪了过去，可等我们走近时，却没有发现人影。 和我一起找他的一个女孩说那就是小路。我们只好又继续 找……等我们心急火燎的时候，电话响了，原来是他的爸 爸找到了他。经过了解，我知道原来他是在半路贪玩，没 有及时到校。等他到校后，校门已关。于是他就只好在学 校外面乱转。事后，我并没有严厉地批评他，而是耐心地 引导他，让他自己认识到不按时到校的严重性。后来，在 他的一篇作文中，我看到了这样一段话：我早上上学的路 上，看见路边的商店里有一个特别好玩的玩具，我就站在 边上多看了一会，没想到到了学校大门关上了，我不敢叫 门，就在学校外面转来转去，当老师找到我的时候，我看 见老师跑得满头大汗，我吓坏了，以为老师要狠狠的批评, 可没想到老师还很耐心的和我讲道理，我心里很感动。我 以后再也不做让老师生气的事情了。”看到这段话，我很受 震动，没想到这样一个平常调皮捣蛋的学生，内心是如此 的细腻。我