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班主任工作案例：运筹帷幄 班主任工作案例：运筹帷幄 从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带 学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗。打胜仗不 是靠蛮干的，为什么我们总是在强调“智慧”，做任何事都 是要用智慧的，做事情不动脑筋只能是事倍功半。 举个例子，班主任新接班，热情很高，抱负很高，期 望很高。为在短期内取得很好的效果并就此树立自己的威 信，班主任会推出自己的治班策略，制定一些班规，所谓 “新官上任三把火”。渴望首战取胜的心理可以理解。但是 也经常会有这种情况出现：政策执行起来有困难，甚至在 推行中受到学生的抵制，引发师生冲突。 如果班主任搞不清状况，一上来就强行推进自己的治 班政策，等遭到学生抵制时再回头一个个做工作，不仅伤 神伤脑筋，效果还差；而有时班主任明明已经发现政策执 行起来很困难，但话已出口，覆水难收，只有硬着头皮上, 动用班主任权力性影响力，强权管理。结果是弱一点的学 生口服心不服，强一点的学生不仅心不服，就连表面上也 不给班主任留面子，让班主任很受伤。 发型问题是个老大难，班主任很头疼。如果我们在新 接班时制定这样的班规：“发型不合要求的必须整改，拒不 整改者停课反省，整改合格后才允许来上课。”其实这是 一条愚蠢的班规，不要以为这是在严格要求、从严治班， 说得不客气一点，这是在侵犯学生的权益。有老教师认为, 过去一直是这么做的，都没有问题。问题就出在凭经验办 事上，现在是什么时代？学生和家长的维权意识强了，过 去没有出现问题不代表没问题，也不代表现在不会出问题, 一旦出了问题谁胜谁负还很难说呢！如果我是学生，和你 较上劲，我看你能拿我怎样一一发型什么算合格？合格的 标准时什么？上课是我的权利，我交了学费来接受教育， 我不违反课堂纪律，凭什么停我的课？ 这种事没有发生过吗？学生被勒令停课回家剪头发， 家长告到校长那里，说即便是我家孩子头发不合要求，我 们也要求放学以后剪，上课时间就是上课，你凭什么让我 孩子停课剪头发？我孩子学习耽误了谁负责？ 结果如何？立即恢复上课，班主任向家长道歉。一一 这第一仗，就算输了，损兵折将，威信扫地。 是人心不古、师道尊严不存在了，还是我们的理念和 方法出了问题？无论如何，现在已经不是那种老师一句话 就是圣旨，底下必须不折不扣地执行的时代了。而我们如 果还在那里抱残守缺，不碰壁才怪！不管是进步了还是退 步了，必须面对现实，否则你就改行，不受这个窝囊气。 讨论对错没有意义，我想说的是其实这条愚蠢的班规 是可以被执行的，但是要在条件成熟的时候推出。当然你 也许运气好，碰到一个很听话的班级，执行起来没有难度, 我们这里要说的是一般情况，发型规定只是一个引子，泛 指班主任带班时推行的一系列治班方针。 所以，问题不是规定合理不合理（这不在本文讨论的 范围之内），而是在于班主任在什么基础上制定这些规定。 在多次的班主任培训上，我一直强调带班的一个理念：绝 不打无准备之仗。此处打仗”或者说战”，并非指和学 生斗，而是指班主任做一件事、在班级推进一项班规或搞 一次集体活动。 上面讲的那一仗为什么会输掉？因为班主任犯了用兵 之大忌。孙子曰：知己知彼，百战不贻；不知彼而知己， 一胜一负；不知彼不知己，每战必败。 怎么解释？我想上述案例属于孙子总结的第二种情况: 不知彼而知己一一班主任知道自己的决心和力量，但是不 知道学生的心理和力量，故一胜一负：运气好，遇到听话 的，可能这一仗就胜了；运气不好，遇到不听话的学生和 难缠的家长，较起真来，班主任可能就要出师不利了。 要想百战不殆，我想，不仅要知己知彼，还要运筹帷 幄，做好充分的准备，才能决胜千里。 输掉一场战役并不可怕，关键是要会分析失败的原因, 为以后的决策提供经验教训。 拜托各位班主任，政策方针出台之前一定要做到三思, 才能尽可能避免吃败仗： 第一，换一个角度，如果自己是一个学生，这样的规 定是否过于不近人情？ 第二，自己有无十分的把握去应对学生及家长的质疑、 解决可能会出现的麻烦？ 第三，自己有无能力坚持做下去？ 这就叫“知己”一一如果三条中有一条不能通过，就 应该缓行，免得给自己找事。不要觉得规定只是约束学生 的，其实，第一个被规定套牢的就是自己，为什么有的班 主任当得那么累，因为规定太多，给自己揽了太多的事， 过于追求完美，会让自己和身边的人都感到很累。 教育无小事，做教育要举轻若重，认真考虑每一个方 案、每一个决策的可行性，力求出手就打胜仗，积小胜为 大胜，带领学生一步一步走向优秀。如果把带班的事真的 当回事来思考、来运作，像做学问一样，就不难积累智慧, 成为一名成功的班主任。所以，班主任要有将军的气魄、 有运筹帷幄，决胜千里的指导思想，才能迅速成熟起来。 以下几招，希望对你能有所启发： 第一招：宣传造势 如果你想把自己的设想付诸