自觉回应时代呼唤-着力培养创新人才演示文稿-(1).pptVIP

（六）升华：整体建构创新型学校文化 创新型物质文化 创新型行为文化 创新型制度文化 创新型精神文化 返回 “五” 1. 创新性精神文化 （1）办学理念 以师生发展为本 为民族未来负责； （2）培养目标 心怀梦想 勇于担当 乐观进取 善于创新 （3）办学目标 创办现代化、高质量、创新型全国知名学校； （4）学校精神 宽博自信 求索创新 追求卓越 与时俱进 返回 “文化” 2. 创新型制度文化 （1）法制文化： 坚持以人为本、依法治校： 坚持制度的约束性、规范性、导向性、激励性相统一； 制度管理、民主管理、自主管理与人文管理相结合； 特别重视： 制度本身折射出的文化； 制度制定中体现的文化； 制度执行中形成的文化。 （2）组织文化： 建构学习型组织：做学习型、研究型、创新型、反思型教师； 建设创新型团队： 学校四级团队：学校——级部处室——备课组、班级——周备课小组、班级学习小组、寝室舍友小组； 每个人都有巨大的智慧和潜能，个人的作用只有在团队中才能更好地释放和显现； 团队不是一般的群体，是有精神和灵魂的，团队成员自律自觉，忠诚奉献，志同道合，和而不同，目标一致。 返回 “文化” 3. 创新型行为文化 （1）活动仪式文化——学校文化的重要标识 （2）文明行为文化 （3）课堂教学文化 （4）课程建设文化 （5）教研学术文化 返回 “文化” 4. 创新型物质文化 （1）标识话语文化； （2）校园环境文化； （3）设施器物文化。 五、创新人才，需要梦想与担当 （一）创新能力、创新精神与创新人才 有了创新能力，未必就是创新人才； 如果是“精致的利己主义者”，即使经常有小点子、小创意，甚至还有几项专利，也不过是雕虫小技，不会有大作为。 真正的创新拔尖人才，也就是钱学森所说的杰出人才，不是直接由学校培养出来的，而是那些在学校优秀，走向社会仍能心怀梦想，勇于担当，保持乐观进取精神，矢志不渝奋斗几十年，为事业、为科学、为民族、为国家做出了重大贡献的人士。 我们的创新教育，不是为了专利，为了获奖，为了升学。 真正的创新拔尖人才，必须具有创新精神 何为创新精神，就是敢于质疑、勇于变革、善于创造和发现的意识、志趣、品质和情怀。 培养学生的创新精神，就是要培养一种不囿于既定现实、渴望变革、追求发展的观念；孕育一种热衷于发现、热衷于发明、热衷于超越的情结；形成一种以创新为荣、以创新为己任的价值取向；激发一种激荡于胸臆，喷薄欲出的巨大创新潜能。 真正的创新精神，需要境界与胸怀提供空间，需要梦想与担当为之奠基！ （二）教育：要让人人都有梦想与担当 1、对于没有饥饿记忆、没有物质困乏体验的现代孩子，靠什么激发内在动力，靠什么支撑学生成长，是物质？是高考？还是……？ 家长在用物质刺激； 老师和学校在用高考激励；有几个学生喜欢高考？ 我们在编造谎言，拼上三年，考上了好大学，一切都万事大吉，就进了天堂。学生于是心无旁骛，全力以赴； 学生高考结束，将课本、资料焚之以炬；进了大学，原来却不是那回事，由于除了考试身无长物，无法适应和融入大学生活，被边缘化，失望，无助，逃课，挂科甚至轻生…… 2、梦想是学习、成长的内生动力之源 梦想，不是幻想，不是空想，更不是妄想，也有别于理想。 梦想，是指自己喜欢、向往、充满梦幻色彩、会为之倾心竭力、甚至连做梦都想办成的大事、达成的目标或实现的愿景。 真正带来持久动力的梦想，应是个人梦和中国梦的结合。把个人梦融入实现中华民族伟大复兴的伟大实践之中。 3、让人人能有梦想 人人都有求真、尚美、向善的内在追求； 人人都有巨大的智慧潜能； 人人都想成就一番事业、实现人生价值； 中学生处在青春花季，多梦世界，对未来充满无限遐想和憧憬！ 4、崇高梦想，源于担当 今天的学生，多是独生子女，一个孩子，有几个家庭的若干个大人甚至老人呵护与照顾，掌上明珠，是家里的天，他们的念书就成了家中最大的政治。 权利与义务历来是孪生兄弟。将来他