数学人教版九年级上册圆周角的概念和圆周角定理教学设计.docVIP

惠东县中小学课堂书面练习检查登记表 （新授课课型） 学科： 数学 年级： 九 授课者： 宋文学 课题：第24章第24.1.4课《圆周角》第1课时 集体备课主备人： 宋文学 集体备课复备人： 蔡桂棉 陈庭宏 检查人签名： 宋文学 检查评价等级： 优 2016年10月25日 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.如图所示,点A,B,C都在☉O上,若∠C=34°,则∠AOB的度数为 (　　) A.34° B.56° C.60° D.68° 解析:∠C与∠AOB是 QUOTE 所对的圆周角和圆心角,由圆周角定理可得∠AOB=2∠C=68°.故选D. 2.如图所示,☉O的直径CD过弦EF的中点G,∠EOD=40°,则∠DCF等于 (　　) A.80° B.50° C.40° D.20° 解析:∵☉O的直径CD过弦EF的中点G,∴由垂径定理可得 QUOTE ,由圆周角定理得∠DCF= QUOTE ∠EOD,∴∠DCF=20°.故选D. 3.如图所示,点A,B,C,D在☉O上,若∠C=60°,则∠D=　　　　,∠AOB=　　　　.? 解析:由同弧所对的圆周角相等可得∠D=∠C=60°,由圆周角定理可得∠AOB=2∠D=120°. 答案:60°　120° 4.如图所示,AB是☉O的直径,BD是☉O的弦,延长BD到C,使AC=AB,BD与CD的大小有什么关系?为什么? 解析:在圆中,常作直径所对的圆周角,构造直角三角形后利用其性质求解. 解:BD=CD.理由如下: 连接AD,∵AB是☉O的直径, ∴∠ADB=90°,即AD⊥BC, 又∵AC=AB,∴ΔABC是等腰三角形, ∴BD=CD. 一、教学设计简案参考样式 课题 圆周角 课型 新课 授课时间 2016年10月25日 考纲知识点 1．圆周角的定义，会区分圆周角和圆心角． 2．运用圆周角的定理及其推论进行证明或计算． 教学目标 1.了解圆周角的定义及圆周角与圆心角的关系,会在具体情境中辨别圆周角. 2.掌握圆周角定理及其推论,并会运用这些知识进行简单的计算和证明. 3.理解圆内接多边形等有关概念. 4.掌握圆内接四边形性质定理,并能应用性质定理进行计算. 重难点 重点：圆周角的定理、圆周角的定理的推导及运用它们解题． 难点：运用数学分类思想证明圆周角的定理． 教学过程 本节课的主要内容： 1.圆周角的概念:顶点在圆上,并且两边都与圆相交,我们把这样的角叫做圆周角. 2.圆周角定理:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 3.推论:同弧或等弧所对的圆周角相等;半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径. 4.本节课数学思想方法:分类讨论思想、化归思想、由特殊到一般的数学方法. 一、自学指导．(10分钟) 自学：阅读教材P85～87，完成下列问题． 归纳： 1．顶点在__圆周__上，并且两边都与圆__相交__的角叫做圆周角． 2．在同圆或等圆中，__等弧__或__等弦__所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的__圆心角__的一半． 3．在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也__相等__． 4．半圆(或直径)所对的圆周角是__直角__，90°的圆周角所对的弦是__直径__． 5．圆内接四边形的对角__互补__． 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示，点评，教师巡视．(8分钟) 1．如图所示，点A，B，C，D在圆周上，∠A＝65°，求∠D的度数． 解：65°. ,第1题图)　　　　,第2题图) 2．如图所示，已知圆心角∠BOC＝100°，点A为优弧eq \o(BC,\s\up8(︵))上一点，求圆周角∠BAC的度数． 解：50°. 3．如图所示，在⊙O中，∠AOB＝100°，C为优弧AB的中点，求∠CAB的度数． 解：65°. ,第3题图)　　　　,第4题图) 4．如图所示，已知AB是⊙O的直径，∠BAC＝32°，D是AC的中点，那么∠DAC的度数是多少？解：29°. 一、小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果．(7分钟) 1．如图所示，点A，B，C在⊙O上，连接OA，OB，若∠ABO＝25°，则∠C＝__65°__． ,第1题图)　　,第2题图) 2．如图所示，AB是⊙O的直径，AC是弦，若∠ACO＝32°，则∠COB＝ __64°__． 3．如图，⊙O的直径AB为10 cm，弦AC为6 cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC，AD，BD的长．