数学人教版九年级下册28.2.2解直角三角形实际问题.docVIP

天津市滨瑕实验中学九年级数学学科教案 课 题 解直角三角形实际问题 授课时间 2017-03-015 授课教师 赵立芹 教学目标 1、理解锐角三角形函数的概念及特殊角的三角函数的值； 2、在直角三角形中，会由已知的一边一角解直角三角形，由已知的两边解直角三角形； 3、会运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。 教学重点 运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。 教学难点 正确选择三角函数关系，列式计算。 教学模式 少教多学 四环八步 学法指导 常见题型及解题思路 课件教具 PPT课件 练习题 教学内容及师生活动 设计意图 导入本课 直接点出本节课要复习的内容。 直揭教学主题 明确目标 PPT展示学习目标。 明确学习任务 考点风向标 分析锐角三角函数在中考中的分值及考点。 指向中考 热身检测 AB A B b a c C 2.三边之间的关系： 3.边和角之间的关系（三角函数）： 4.特殊角的三角函数值： 三角函数 锐角α 30° 45° 60° 正弦sinα ? ? ? 余弦cosα ? ? ? 正切tanα ? ? ? （时间3分钟） 检测布置自主复习的效果。 督促自主复习 自学指导一 在Rt△ABC中，∠C＝90°， （1）已知：b = 3 , c = 6， 求 ：∠B 和 a （2） 已知∠A＝60°，a = 50， 求： b （学生完成练习卷相应内容 3分钟） 明确自学内容、时间及要求， 研讨展示 交流、质疑，核对答案，反馈自学效果（时间2分钟） 明确解题方法 自学指导二 如图，某地修建高速公路，要从B地向C地修一座隧道（B、C在同一水平面上）．为了测量B、C两地之间的距离，某工程师乘坐热气球从C地出发，垂直上升100m到达A处，在A处观察B地的俯角为30°，则B、C两地之间的距离为（　　） A．100 m B．50 m C．50 m D． m 1.5D 1.5 D B C A 1.5 E 例2.为测量某塔的高度，在离该塔底部20米处目测其顶A，仰角为60°，目高1.5米，试求该塔的高度． （学生完成练习卷相应内容 5分钟） 明确自学内容、时间及要求 研讨展示 交流、质疑，讲评习题，反馈自学效果（2分钟） 90 弄清边角关系 掌握解题方法 研讨展示 例1．如图所示，B、C是河对岸的两点，A是对岸岸边一点，测量∠ABC=45°，∠ACB=30°，BC=60米，则点A到BC的距离是多少米。（精确到0.01米） 方法小结：在解决实际问题时，可以直接或通过作辅助线，构造出直角三角形，化归为解_______的问题来解决． 一般步骤： （1）审题：将实际问题抽象为数学问题（画出图形，转化为解直角三角形的问题）； （2）列式：正确选用锐角三角函数列式子； （3）解：数学问题的答案； （4）答：实际问题的答案． （时间10分钟） 例2.船在A处测得北偏东45°方向有一座灯塔B，船向正东方向以每小时20海里的速度航行了1.5小时，到达C处时，测得灯塔在北偏东30°方向上，求此时船与灯塔相距多少海里？ 30°？ 30° ？ B 北 东 45° 30 A C （时间10分钟） 探究解决问题的方法 归纳一般解决方案 练习反馈 建筑物BC上有一旗杆AB，由距BC 40m的D处观察旗杆顶部A的仰角54°，观察底部B的仰角为45°，求旗杆的高度（精确到0.1m） （参考数据sin54°=0.81， cos54°=0.60,tan54°=1.38） （时间 6分钟） 检测自学效果，反馈复习效果 明确检测内容、时间及要求，考查学以致用 总结迁移 1、本节例题，我们得到解直角三角形的两种基本图形： AA A A B B C C D D (1)把实际问题转化成数学问题，这个转化为两个方面：一是将实际问题的图形转化为几何图形，建立数学模型；二是将已知和未知转化为图形中的边、角或转化为它们之间的关系. (2) 图中不是直角三角形的，可添加适当的辅助线， 构造直角三角形. （时间3分钟） 分享解题技巧 布置作业 DDQ P142-143 （1分钟） 巩固复习成果 教师寄语 让我们在今后学习中能够乐学、善学，学以致用，不断提高文言文解题能力。 提出学习希望 课后反思 解直角三角形实际问题 知识点 ： 例1 板书设计：