数学人教版九年级下册28.1.2 锐角三角函数（余弦、正切）.doc

教学设计：28.1 锐角三角函数---余弦、正切 科目 数学 授课教师 王余 授课班级 九（2） 课 题 28.1锐角三角函数（余弦、正切） 课型 新课 课时 1课时 教材分析 《锐角三角函数》是人教版教材九年级数学下册第二十八章第一节的内容，本节约需三个课时的教学时间，本节课是第2课时. 余弦、正切仍然是直角三角形的边角关系，学习了正弦概念，余弦、正切的概念是容易掌握的。在此基础上得出锐角三角函数的概念. 学情分析 在第一课时的基础上，学生对锐角三角函数有了一定的认识，学习余弦、正切的概念，问题不会大，但对于较复杂的图形，可能较难理解。 教学目标 1. 通过探究使学生知道同正弦函数一样，当直角三角形中的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与斜边的比值也是固定值，在此基础上引入余弦、正切的概念。 2. 理解余弦、正切的概念并能根据余弦、正切的概念正确进行计算。 教学重点 正确认识理解余弦、正切的概念，会根据边长求出余弦值、正切值 教学难点 熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算. 教学准备 多媒体课件 教学过程(师生活动) 设计意图 活动1 复习旧知【复习】 1.口述正弦的定义: 2.在Rt△ABC中，∠C=90°，sinA=，则sinB等于（ A ） A． B． C． D． 3.在Rt△ABC中，∠C=90°，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比是 _________. 现在我们要问： ①∠A的邻边与斜边的比呢？ ②∠A的对边与邻边的比呢？ 活动2 探究新知 一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？ 如图：Rt△ABC与Rt△A′B′C′，∠C=∠C′ =90o，∠B=∠B′=α， 那么与有什么关系?并画几个满足这样的关系的三角形,试求锐角的邻边与斜边的比?对边与邻边的比，你能发现什么规律？ 活动3 确立课题 在上面两个活动的基础上确定本节研究课题，即直角三角形的一个锐角的邻边与斜边的比值定义为这个角的余弦；对边与邻边的比值定义为这个角的正切。 活动4 研究问题 例1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC=2，AB=3，求∠A，∠B的正弦、余弦、正切值． 10例2、在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=10,BC=6，求sinA HYPERLINK ，cosA、tanA的值． HYPERLINK 10 3、什么叫做锐角三角函数？ 活动5 拓展问题 1，由上面例1的计算，你能猜想∠A，∠B的正弦、余弦值有什么规律吗？ 2，利用直角三角形的三边关系得到sinA与 cosA的取值范围？ 3、在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6，sinA= ，求cosA、tanB的值． 活动6 巩固训练 ABCABC621 A B C A B C 6 2 (2)(1) (2) (1) 2、在中，∠C＝90°，如果那么的值为（） A．B．C．D． 3、在中，如果各边长度都扩大100倍，则锐角的余弦值和正切值（） （A）都没有变化 （B）都扩大100倍 （C）都缩小100倍 （D）不能确定 4.在等腰△ABC中，AB=AC=5，BC=6，求sinB，cosB，tanB. P5.如图平面直角坐标系中，点P的坐标为（4，3）。 P 求OP与x轴正半轴夹角α的所有三角函数值。 O O 活动7 1、反思 利用复习正弦的形成，类比出余弦、正切的定义和规律，加强了知识之间的联系。在研究过程中利用特殊角的现象总结出规律，在一般情况中加以验证的方法，这种方法具有推广的价值。 2、课堂小结： 在Rt△BC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sinA= =． sinA＝ 把∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作 ，即 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作 ，即___________________ 3、作业 （1）P68习题28.1第1题 （2） 在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=13,BC=5求sinA ,cosB ,tanB的值。 巩固旧知识的同时，为新知识作准备. 让同学们进一步体会到：直角三角形中，当一个锐角确定时它的邻边与斜边的比值也就确定下来。 希望学生考虑互要把问题一般化。 在上一个问题的基础上把问题准确化，把结论固化下来。 把从特殊情况下得到的结论推广到一般情况，并加以认定和应用。 在理解知识的前提下落实本节需要学习的内容，并在落实的过程中纠正新出的问题。 在小结学习知识的同时为逐步提高数学素养提供机会。 巩固加深对知识的理解。