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教学实录 教学实录 关注生活，感悟生活 ——第一单元“生活的启示”群文阅读 一、导入谈话 师：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一起去感受生活中的美好。（板书：生活的启示）。 二、主题回顾 师：走进第一单元的两篇精读课文，你得到了什么启示呢？ 生1：学了《落花生》这篇课文，我了解到作者一家人聚在一起是在讨论花生的价值。 生2：学了《落花生》这篇课文，我体会到了花生不图虚名、默默奉献的品格。 生3：学了《落花生》这篇课文，我明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而无用的人。 生4：学了《白杨》这一课，我了解到白杨树具有高大挺拔、适应力强的特点。 生5：学了《白杨》这一课，我知道作者表面在写白杨树，实际上是通过赞美白杨来赞美扎根边疆的建设者。 生6：学了《白杨》这一课，我知道作者是在赞美扎根边疆的建设者那种坚强的品格。 …… （课件出示“生活之树”及两篇课文的课题和“价值”、“坚强”两个关键词。） 师：这是一棵生活之树，我们生活中的小事就是树上长出的茂密的枝叶，我们的生活感悟就是树上那结出的累累果实。相信这节课通过大家的阅读学习，会让这棵生活之树枝繁叶茂，硕果累累，并且对生活有自己独特的感受。 三、片断分享 师：除了教材上第一单元剩余的两篇课文之外，我们还选择了一篇课文《通往广场的路不止一条》。老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《阅读记录》。你们准备好了吗？请同学们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 课题 作者 精彩的句子或者片段 从中获得的感悟或者启示 （小组交流，教师巡视。） 师：你最喜欢哪一篇文章？说说主要内容。（结合学生的汇报引出主题，完成“生活之树”。） 生1：我最喜欢《珍珠鸟》这一课，因为它让我明白了：人和鸟之间可以相依相亲，互相信赖。 生2：我最喜欢《麻雀》这一课，因为它让我感受到了爱是世上最伟大、最神奇的一种力量。 生3：我最喜欢《珍珠鸟》这一课，因为它让我明白了——信赖可以创造出世上最美好的境界。 生4：我最喜欢《通往广场的路不止一条》这一课，因为它让我懂得了在困难面前要敢于尝试。 生5：我最喜欢《通往广场的路不止一条》这一课，因为它让我明白了：成功是一种态度，当我们面对困境的时候，不要屈服，不要把自己堵死在一条路上，而是去尝试走另一条路，在不断的探索中逐步接近目标，走向成功。 …… 四、精彩展示 师：通过刚才的交流，可以看出同学们读得都非常认真。希望大家继续加油！现在，我们来看看这棵“生活之树”，它上面结满了累累的硕果：价值、坚强、爱、信赖、尝试。这些都是大家获得的生活的启示。在这些课文中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流） 引导学生结合朗读，重点感受生活的启示。） 《麻雀》： “我的猎犬慢慢地向它走近。这时，突然一只黑脯老雀，从近旁的一株树上，“啪”的一声，石块似的落在猎犬面前——它全身羽毛直竖，完全失掉了常态，它绝望地哀鸣着，向着张开大口、露着利齿的猎犬条了两下。” “它冲下来援救自己的幼雏，用自己的身体庇护着它……然而，老雀那小小的躯体，由于恐惧而瑟瑟地颤抖着，叫声凄厉而嘶哑，它木然不动，它牺牲了自己！” “在它眼里，猎犬该是何等骇人的庞然大物啊！但它终归不能呆在那高高的枝头安然不动……有一股力量，一种它无法克制的力量，迫使它飞落下来。” （1）师置疑：这种无法克制的力量指的是什么？你从中感受到了些什么？ 生1：这种力量就是爱！ 生2：我感受到了老雀的勇敢。 生3：我被这种爱的力量震撼了！ 生4：爱的力量太伟大、太神奇了！ （2）师：作者被这种力量震撼了，因此他动情地写出了“爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”那么，在我们的生活中你感受到了这种神奇的力量了吗？ 生1：每当我生病的时候，妈妈都会悉心地照顾我，让我很快就恢复了健康。 生2：每当我难过的时候，我的好朋友都会来安慰我，让我破涕为笑。 生3：奶奶每天很早就起床做饭，还经常给我做我最喜欢吃的菜。 生4：在我学习困难的时候，老师就会鼓励我，还给我耐心地讲解。 …… 《珍珠鸟》： “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” （1）感情朗读这一段，师：珍珠鸟从怕“我”到对“我”如此信赖，这样大的变化是怎么来的？ 生