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浅谈职业院校教学内容改革分析研究 论文关键词:职业院校教学改革 论文摘要：高职高专教学内容研究，应深入系统地研究 适应这一高职专业教育的教学内容，强化实践动手能力的培 养，进行教学改革。 精炼而富有新意的教学内容是创新人才培养的根本保 证。高职高专教学内容研究，并没有深入系统地研究适应这 一高职专业教育的教学内容，同类研究比较缺乏。 一、教学内容改革的思路 首先，必须以就业为导向。以服务为宗旨，以就业为导 向，走产学结合的发展道路是我国高等职业教育的共识，教 育的任务就是要培养社会有用人才。 其次，要充分体现职业教育的特征。教学内容改革不是 为了具有高职教育特征而改革的，而是真正实施了具有职业 教育特征的教育模式，才能有效地达到培养社会有用人才的 教育目标。 再次，要充分借鉴国际和国内先进的教学内容设置方法, 探索出科学先进的教学内容体系。国际职业教育有较长的 发展历史,在课程开发方面有较多值得学习和借鉴的先进教 育模式。 二、教学内容改革实施 1、 课程体系设置思路 课程设置是专业培养规格的具体化，各门课程的教学大 纲又体现其教学标准。课程设置和课程的教学大纲是专业 教学的核心，必须建立在职业教育的内涵和学生现实的思想 文化基础之上。 首先，课程设置应准确地把握高职教育的定位，而不能 不切实际地拔高其培养目标;其次，课程教学大纲应建立在 学生的实际文化基础之上,确保教育教学的基本水准。另外, 课程的设置还要面向社会，面向市场。学生到校来接受职业 技术教育是学生就业的需要。 2、 课程改革具体内容： 理论教学体系 理论教学是教学活动的主体，包括课堂讲授、作业讲评 等教学方式。在教学中，以提高教学质量为目标，积极创造 有利条件，利用现代化手段开展教学活动。以“四新”内容 为拓展。 实践教学体系 实践性教学是社会发展的需要。科学技术的进步及其 商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必 然提出更高更新的要求,用人单位对劳动力的选择将不再凭 一张文凭,而要看他是否具有实际操作和动手能力。 进行实践性教学主要包含了三部分内容:教学实习、毕 业实习和社会实践。教学实习主要是利用学校试验实训条 件，加深对专业课程的认识；毕业实习安排在最后的学期，学 生停止理论课的学习，进入各个单位参与实际工作，社会实 践主要是安排在假期里，使学生了解社会，了解一线。培养 学生的职业目标、职业道德、职业责任感，懂得学以致用。 由于高职专业开设的科目多，不同的科目又有各自的特 点，所以在进行实践性教学比例的分配时，应注意该科目的 特点，灵活实际地分配好实践与理论的比例，不可一概而论。 实践的比例过大，理论基础知识又掌握不够，不能指导学生 实践 A.加强实践性教学 加强实践教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培 养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为 手段，以校内外实习基地为载体,加大实践教学的份量，引导 学生进行创业实践。通过具体的实践活动，提高学生实际操 作能力和解决问题的能力。 完善实践教学，传授就业技能。指导老师要有意识地组 织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补救，而 且对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，都应学会 灵活应对和解决。B.开展第二课堂活动 为弥补课堂教学的不足，充分发挥学生的特长，培养学 生的爱好，可根据本专业的特点开展融政治性、学术性、知 识性、健身性、娱乐性于一体的第二课堂活动。为保证第 二课堂活动的质量,要求做到以下几点： 内容系列化。要紧密联系本专业的课程进度和特点，及 时组织学生有针对性的开展第二课堂活动。在内容上，要讲 究健康，积极向上。 活动制度化。要为第二课堂活动制定制度，使第二课堂 活动真正的达到活动的目的。 程序规范化。为确保第二课堂活动顺利进行，在搞活动 前，要向有关部门提出申请，纳入计划,使第二课堂活动按计 划、按秩序进行。 加强实习基地的开发 实习基地是实践性教学的载体，是学校的“练兵场”， 是学生的“习武地”。所以，实习基地要真正体现专业特色 和水平，体现先进性、配套性和实用性，不仅要产生教育效 益，而且要产生经济效益，形成教学、实习、生产、服务一 体化。 加强校企合作。职业院校毕业生的就业面向主要是 企业，培养目标、教学内容必须符合企业的需求。因此，实行校企合作是职业教育满足社会需求的有效途径。从职业 教育较为发达的国家的经验来看，目前国际上流行的职业教 育人才培养方式主要有三种:一是以德国为代表的“双元制” 方式;二是以加拿大、美国为代表的CBE方式;三是澳大利 亚为代表的TAF E模式。这三种人才培养方式虽然各有差 异，但有一个共同点，他们更好地沟通了学校与企业,注重与 企业的合作。 E、完善人才培养的保障机制。加强教学资源的保障制 度,教学资源的保障制度是教