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浅谈议论文写作论证思路的开拓 在高中语文教学中，作文训练的重点应该是议论文，这 已经得到了教师和学生的认可，也得到了高考的认可。但是, 学生的议论文写作的实际状况并不能令人满意，在实际的教 学中，我们发现,有些同学写作往往不能展开，而是采用“戴 帽+穿衣+着靴”的三段式，缺乏论证过程，正象解数学题一 样，光有结论而没有运算过程，不能达到说服人的目的，也和 高考对议论文的要求“说理透彻”相距甚远?造成这种现象 的主要的原因在于学生思路的闭塞。 俗话说:一口吃不成个胖子，一锹挖不出个水井.同样， 议论一个道理，也不是一口气就能讲清楚的，这就需一点一 点，一步一步，一层一层地进行论证，直到论点阐释清楚，能 够使人折服为止?而如何一点点，一步步，一层层地展开，这 就是写作时的思路拓展问题?下面四种常见的开拓思路的方 法是学生所必须熟悉的。 一、纵向开拓 纵向开拓，就是循着事物的内在联系，将一个道理（论 点），分成若干分论点，让思维顺着由表及里，由现象到本质, 特殊到一般，由因到果（或由果到因），由历史到现实等的路 子一步步地深入展开说理?在论证上表现为层层推进，环环 相扣，多采用引申，层进，演绎等推理方法。高中语文第三册 鲁迅的《灯下漫笔（节选）》就是纵向开拓，层层深入论证的 典范。 最近给同学布置过一道老作文题《谈“忍”》。如果要 以“要有忍的美德”为论点，论证思路就可以这样开拓：（1） 忍是一种美德，能使人得益。因为生活中难免会有磕磕碰碰, 不如意的,令人气愤发怒的事;发怒往往会使人失去理智，就 会坏事，所以要提倡忍。（2）青少年情绪偏激,好冲动，尤应 有忍的美德。（3）但忍是有原则，分对象，有限度的。对坏人 坏事决不能“忍”。（4 ）忍是一种修养，所以应从加强思想修 养入手，培养忍的美德。 第一层阐述忍的原因；第二层进一步阐述普遍性中的特 殊性；第三层又进一步阐述“忍”与“不忍”辨证的对待； 第四层揭示“忍”的实质.这样围绕中心论点逐层深入地展 开说理，文章思路自然畅达，论证也就深透了。 掌握这种开拓思路的方法,关键在于把握事物的内在联 系，逐层深入地提出分论点，并作深入的分析.同时要特别注 意层次之间的逻辑关系?一般来说，纵向开拓的前后顺序是 不能随意颠倒的。 、横向开拓 任何事物都由许多“要素”构成，都有其许多不同的侧 面,揭示这些要素或侧面，也就揭示了整个事物。横向开拓， 就是从几个角度去分析论证中心论点，即将论点分解成几个 “要素”组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得 出结论?课文《反对党八股》就采用的这种方法，将党八股 的危害分成八个方面，逐一加以剖析，最后归纳。作文题目 《昨天，今天，明天》也可以横向去开拓思路?在提出论点后, 可做这样的开拓： （1）有的人沉溺于昨天不能不能自拔。有的人因为他有 辉煌的昨天，居功自傲;有的人则悲伤于昨天的失败或苦难 （两者结果都是浑浑噩噩度日，不再有成绩）。（2 ）有的人老 是幻想明天.有的人总幻想有朝一日成为伟人，或成为富豪， 却不屑于今天;有些人则把什么都留待明天（两者结果都让 时间白白流失）（3）但更多的人则注重今天，珍惜今天，他们 终于干出不平凡的事业。 然后在此基础上进行一一归纳：昨天要让它成为历史， 适当地回顾是必要的，但那是为了总结经验教训，为了今天 和明天工作更顺利有成效.明天是希望，是我们追求的方向， 目的.不展望未来就会失去失去信心，方向和动力.但未来的 美好有赖于今天的努力，所以重要的是抓住今天，珍惜今天 的分分秒秒。 三、反向开拓 1、 先从论题反面的现象说起，论述其错误或危害，在否 定中指出正确的主张，以揭示提倡这种主张的必要性和重要 性?我们很熟悉的《拿来主义》一文，就采用了这种方法?为 了阐述“拿来”的主张，鲁迅先从不“拿来”的现象说起, 阐述“闭关主义”，“送去主义”的危害，从而确立了要 “拿来”主张。 2、 提出论点后，或由正及反，或由反及正，展开说理，构 成正反对比，在对比中阐明主张，在比较鉴别中使论点得以 论证。如课文《改造我们的学习》，就摆出主观主义与马列 主义的截然不同的学习态度来加以对比，以阐明为什么要改 造的道理。 命题作文常可用反向开拓的写法，因为命题人总是针对 现实命题的。如作文题视环保》，肯定是因为现实中有不重 视环保的人和事存在?再如作文题《谈尊师》，也是因为社 会中有不尊师的现象存在，等等。总之，这一类的作文题，都 可以运用反向开拓的方法去拓展思路。 四、设喻开拓 设喻开拓，就是运用一些能和论点构成类比或比喻关系 的故事，寓言，事物来活跃思路,展开论证的一种开拓方法. 这种方法一般作为前面三种思路开拓的辅助，当然通篇使用 这种思路的文章也不乏其例?如人教版高中语文第一册课文 《邹忌讽齐王纳谏》，就是以邹忌受妻，妾，客