人教版九年级下册第一单元的教学设计.docxVIP

人教版九年级下册第一单元教学设计 　　　　【单元目标概说】　　本单元是一组抒写爱国思乡之情的诗歌：艾青对祖国至死不渝的爱的表白，余光中凭海临风怅望大陆的孤寂身影；戴望舒的深沉抚摸，舒婷的激情歌唱；莱蒙托夫漫步在浑厚而宽广的俄罗斯大地，休斯沉浸在悠长的历史河流里……这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌，曾经感动了无数读者。宜从朗读人手，反复品味、积累诗中名句，让深沉热烈的爱国情怀随着经典名句走进学生心灵。　　【阅读教学设计】　　诗两首　　创意说明：朗读是含英咀华，把经典“化”入个人身心的过程。课堂上，教师示范朗读，把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听，同时指导学生读。这是“美读”，更是“读美”。　　教学步骤：　　一、教读，学习朗读技巧　　．第一遍朗读，教朗读节奏、重音。　　假如／我是一只鸟，　　我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：　　2．第二遍朗读，教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏，如下面这四句：　　这被暴风雨／所打击着的／土地，一这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流．　　这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，一和那来自林间的／无比温柔的／黎明……　　3．第三遍朗读，确定诗句的感情基调，做到以情带声。　　4．第四遍朗读，读出情感的层次。第一层，诗的一、二句，男领；第二层，诗的三、四、五、六句，男合；最后两句是全诗的最强音，男领一遍，全班齐读一遍。