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* * * * * * * * * * * * * 芒市四小：解晓萍 班级管理工作四四二 班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大，根据以上特点及我们学校所面临的新形势，我认为班主任工作应做到有四心、四勤和处理好两个关系。 要做好班级工作，首先要热心班主任工作，这是班主任工作的前提，热心就是对工作要有满腔的热忱，要有对事业的执着追求和奉献的精神,只有这样的人才能管好一个班级。因为这是班主任工作的内在动力，它可使班主任在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。 热爱学生，信任学生，既是教师的最基本的道德，也是教育的基本原则，从学生的心理需要上讲，爱是他们最渴望得到的东西，他们渴望在爱的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，有什么心事向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育法。尤其是差生，这方面显得尤为重要。 在学习、生活中，学生必然会通过言行表现出他们的真实行为和思想。因此，作为班主任，还要善于在日常学习生活中，通过细心观察种种或明或隐或小或大的兆头，洞悉学生的内心世界、思想动态，以期找到最佳的教育方法，教育形式，使教育能够有的放矢，事半功倍，而不是主观臆断，造成学生心灵的伤害。 班主任工作需要了解和研究学生的学业成绩，思想品质，兴趣爱好、特长，性格特征、成长经历以及家庭情况，社会环境等，工作繁重而复杂。班主任工作的对象是有思想的学生，学生又是发展变化的，所以要求班主任要有耐心、尤其是思想教育工作时，根据学生年龄特征和个性差异，要做到缓得适时，急得恰当（在表扬学生时可以急，处分学生时则要缓），允许学生有自我思索、自我对比、自我反省的时间。。 班主任要勤于观察、了解。为此，班主任要多抽出一定的时间接近学生，尤其不是班主任的课是其他教师的课和自习课时，更需要长时间、不动声色的观察，并进行各方面的验证，及时解决出现的问题，或将问题解决于萌芽阶段。当然观察的范围要广，上课、活动、考试、作业、交友等都包括在内。教师自己不能到 时， 则可以广设眼线。 班主任多深入到教室、校内外等学生活动的场所中去，与学生广泛接触，多方面地了解学生信息，掌握第一手资料，不失时机地引导、说服和感化他们。 班主任多做说服工作。规章制度、言行规范，表扬、批评，时时要提，要及时引导，及时纠正。多与学生交心、面谈、笔谈、QQ交谈，形式灵活多样。 ①班主任多作记录，记录学生的思想行为、学习、纪律等各方面的表现，作为研究教育教学规律的第一手资料。②班主任多总结，总结班级工作的成败得失，提高育人的方法，做一个讲究育人艺术的教育家 。 * * * * * * * *