部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案设计.docxVIP

一 球 五 环 敦 行 厚 德 和 谐 共 进 做 “三 气” 教 育 育 “敦 厚” 学 子 七年级语文 第1课时 主备：张勇 课 题 课外古诗词诵读 课 型 新 授 教 学 目 标 1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。 2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。 3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。 教 学 重难点 重点 体会诗歌的意境和作者的情感。 背诵课文，学习佳句。 难点 教具 课件 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集王维的故事。 板 书 设 计 预习 热身 智慧 碰撞 自主 展示 拓展 延伸 盘点 收获 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？ 环节一：读 1、?师范读，生跟读。? 2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。 3、找同学读，齐读。 4、出示问题：同学们，通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 环节二：赏 1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。 2、补充“竹”的资料（如下），并提问：通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？ 资料补充：1、我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风竹，卜居必林泉。 2、可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 3、我种南窗竹，戢戢已抽萌。坐获幽林赏，端居无俗情。 3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？ 资料补充：宴会 、烹饪 、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶…… ——《中国的黄金时代--唐朝的日常生活 》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 。 ——《琵琶行》 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 ——《将进酒》 弦鼓一声双袖举，回雪飘飖转蓬舞。 左旋右转不知疲，千匝万周无已时。 ——《胡旋女》 环节三：悟 1、出示《江雪》、《陋室铭》、《雅舍》等资料，让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。 2、继续诵读诗歌，以低缓而韵味的朗读声结束课堂。 四、教后反思 苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。这一说法不仅说明了王维诗画创作的特点，也开创了诗歌与绘画讨论的新领域，从中我们就可以看出诗歌和绘画是彼此联系的，在艺术上是相通的，也是互补的。中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点，往往一幅画就是一首诗，一首诗也是一幅画，或者几幅画面的有机融合。而这节课，我以“读”和“赏”为主，达到了一种诗画相连的效果。这一课，有诗，有画，有学生的沉浸，有老师的享受，感觉不错！ 作 业 教后感 七年级语文 第2课时 主备：张勇 课 题 课外古诗词诵读 课 型 新 授 教 学 目 标 1、正确流利的诵读，读出节奏感2、能体会诗歌的意境和作者的情感。3、背诵课文，学习佳句。 教 学 重难点 重点 体会诗歌的意境和作者的情感。 背诵课文，学习佳句。 难点 教具 课件 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集诗人的故事。 板 书 设 计 预习 热身 智慧 碰撞 自主 展示 拓展 延伸 盘点 收获 教 学 过 程 教 师 活 动