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如何提升自我的专业素养 俗话说：三百六十行，行行出状元。是呀，纵观各行各业，哪一行没有龙头老大，业界精英。生活在这花花世界，谁不希望走在前列。这就是人的梦想！作为战斗在一线的教育工作者，当我在聆听专家、教授在台上挥洒自如、侃侃而谈时，我心理不仅会问：我何时有这样的风采，达到这样的水平，方不负自己的青春？在生活中，我认为拉近自己目标与梦想的距离，提升自我的专业素养就从以下方面入手： 以读养心，丰富自己。 从小父母老师就告诉我们：要好好读书，书是一种精神食粮。现在，我们也引导孩子要多读书，读好书。因为读书可以使人懂得如何为人处世判断非对错及世间的 HYPERLINK /z/shanliang/ \t /subject/263615/_blank 真善美。我们只有以书为伴为友，才从中获得珍贵的宝藏！在这个我们习以为常的平凡过程中，我们的 HYPERLINK /z/xinling/ \t /subject/263615/_blank 心灵是在和上下古今一切民族的伟大智慧相结合。自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。作为一名老师，一名小学语文老师，则更应该读书。通过读书，丰富自己的学识，提升自己的品味。只有你自己拥有高雅的文化艺术品味，你才能通过自身的文化气息去感染学生，同学生一起成长。 学以致用，加强实践。 丰富的学识是我们教育工作的必须具备的基本素养。在工作中，我们要做的就是传道、授业，解惑。这需要我们依据不同的学生，不同的问题去解读，解说，示范。特别是义务教育工作者，由于自身做的是最基础的奠基工作，因此，我们教育工作者必须是能说会唱，吹拉弹跳。这需要我们把从书本上学到的，读到的结合起来，加以实践，灵活运用。 对比反思，形成风格。 二十一世纪教师最重要的能力之一是教师的自我反思能力。反思教学对教师成长具有极为重要的作用。它有利于我们教师从感性 HYPERLINK / 认识递升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨干型”教师；教学中的“反思”，就是教师一种经常的、贯穿始终的对教育活动中的各种现象，包括教师自身的行为，进行检查、 HYPERLINK / 分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的教学反刍，是教师融于整个教学过程之中的教学研究活动。通过教学反思重新审视自己的教学过程，积极探索新 HYPERLINK / 思想和新途径，从而冲破“经验型”的束缚，成长为一名教学研究者。通过反思教学，能使教学更理性、更自觉，教学过程更优化，从而形成自己的教学风格和教学特点，尽快成长为“专家型”教师。一个善于反思的教学实践者，一定是一个善于学习、善于掌握科学理论的人。而反思性学习，是教师为解决问题而进行的创造性学习，经过理论的重构和重建，积累大量的知识，从而达到解决问题、创造新知的目的。 总之，作为一名教育工作者，我们只有不断的提升自我的专业素养，才能做好自己的本职工作，提升自我的实力。让我们不断学习，共同进步！