四川宜宾2017_2018学年高二政治下学期第2周意识的作用教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 意识的作用 课题名称 意识的作用 科 ?目 政 治 年??级 适用班级 必修4 二单元（章） 五 课（节） 教学时间 1课时 一、教学目标 知识目标：识记意识的作用，知道一切从实际出发、实事求是的含义、要求，理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据。 能力目标： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 情感、态度与价值观目标： (1)积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。（2）在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。 二、教学重难点 重点 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 难点 一切从实际出发，实事求是. 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 导入 意识的本质 复习上一框《意识的本质》： 1.从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。2.从生理基础看，意识人脑的机能。3.从内容看，意识是客观存在的主观映象。4.从本质看，意识的本质是人脑对客观事物的反映 小结：物质世界先于人的意识存在，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 回忆旧知 引入新课学习 环节一 一、意识活动的特点 课堂探究：P38页 (1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明? (2)马克思的这段话说明了什么? 探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。 (2)马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。 课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动。 学生分组讨论，探究 交流发言（本能和意识） 结合意识的本质，深刻认识人所独具的意识活动的特点。 深刻理解人的意识和动物的本能的区别[来 环节一 环节二 课堂深化 二、意识能动作用的表现 问题：人为什么能够认识世界呢？人的意识活动的有哪些特点呢？ （1）意识活动具有目的性和计划性；（不同于动物的无目的的本能活动） （2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不同于动物的适应性活动） 1、人能够能动地认识世界： ⑴意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 （2）意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件；世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。（未知≠不可知） ★怎样理解：“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物” ？ （1）由于世界的无限性，人类社会实践所达到的广度和深度的制约，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的。——只有尚未认识之物 （2）但随着社会实践的发展和人们认识能力的提高，人们对客观世界的正确认识又总是在不断扩展和加深。——没有不可认识之物 （3）就每个个人以及认识的每一次实现而言，认识是有限的；但就整个人类的无限发展和认识的总趋势而言，认识又是无限的。认识是有限和无限的统一。 学生探究 交流发言 合作探究： 为什么说意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件？ ⑴意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。　⑵它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 ※人类意识这个“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律；它可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。 使学生形成阶段知识的整体感知 使学生形成阶段知识的整体感知 环节二 二、意识能动作用的表现 2、人能够能动地改造世界： 我们认识了世界后，我们的意识是否就完成任务了呢？ (1)意识对改造客观世界具有指导作用 理解“意识对改造客观世界具有指导作用”，应注意以下两点： ①意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 ②正确的意识促进事物的发展，使人们的