学生心理健康教育指导丛书：人际交往.pdfVIP

人际交往的涵义 人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现在 人与人之间在交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面 联系的程度。人际关系就是人们在物质交往和精神交往中所建立起来的相互 关系。在现实中，由于人们所处的地位不同、从事的职业不同、生活的环境 不同，因而形成各种各样的人际关系。如同学关系、师生关系、朋友关系、 同事关系、干群关系、同乡关系、父子关系、兄弟关系、夫妻关系等。 研究人际关系指导的目的在于协调好人际关系。人总是在一定的社会群 体中生活，总是在不断的交往中从事工作、学习和其他社会活动的。人际关 系的状况如何，对于人们完成活动的任务，对于集体的形成和巩固，对于人 在德智体美等诸方面的全面发展，都有深刻的影响，这种影响就是由人际交 往的功能所决定的。社会学家进行了科学的分类，将它们分成如下几类： 1．业缘人际关系。这是人们由于从事共同的、或有关联的社会工作而 结成的人际关系。包括同学关系、干群关系、上下级关系、同事关系、师生 关系、主客关系等。 2．地缘人际关系。这是以人们居住地域的联结和靠近为条件而建立的 人际关系。主要有邻里关系和老乡 （同乡）关系两种。 3．血缘人际关系。这是以姻缘关系为基础，以血缘关系为纽带，建立 起来的婚姻和血缘人际关系。主要包括父子关系、母子关系、兄弟姊妹关系、 夫妻关系、婆媳关系、叔侄关系……等等。 在学校这个环境中，主要的人际关系是师生关系、同学关系、同事关系、 干群关系、上下级关系等，这其中对于学生的学习影响最大的人际关系是师 生关系和同学关系。 如果对各种人际关系进行定性分析，那么它们一般可分为良性人际关系 和恶性人际关系。良性人际关系表现为和谐、融洽、相互吸引；恶性人际关 系表现为对立、紧张、相互排斥。由于性质不同，其作用也就不同。一般地 说，良性人际关系往往具有积极作用，而恶性人际关系则具有消极作用。 这里我们分析这两种对学生影响最大的人际关系对学习的影响： 1．师生关系对学习的影响：良性的师生关系往往表现为：教师关心、 爱护学生，学生尊敬、拥戴老师，彼此信任、相互吸引。在这种人际状态下， 学生或者为了与老师接近、交往而努力学习，或者为了报答老师的期望而努 力学习。学生在课堂上，由于师生关系融洽，学生心情舒畅，总是主动、热 情、积极地接受教师传授的知识，同时及时将自己的接受状况反馈给老师， 使老师的讲课有时放矢。良性的师生关系，使双方情感相悦，相互激励。既 激发教师的工作积极性，又调动了学生的学习热情。教师的期望往往使学生 加倍努力，使学习成绩不断提高，甚至对学生的一生发生作用。心理学家将 这一现象称为 “皮格马利翁效应”。 与此相反，恶性的师生关系则表现为对立紧张，彼此猜疑，相互排斥。 在这种人际状态下，学生由厌恶教师而导致对该教师所授课程失去兴趣，最 终影响学习成绩。同时学生在课堂上，如果与教师对立，那么他的心情就处 于压抑状态，思维活动就受到遏制，从而严重影响其学习效果。 2．同学关系对学习的影响：良性的同学关系主要从以下几个方面促进 学习： ①形成合力。由于同学之间相互吸引，团结一致，能够更好地克服同学 之间在学习中遇到的困难。 ②彼此互补。同学当中，各有所长，有的擅长文科，有的擅长理科，有 的在音乐、体育、美术方面突出。同学在一起，就能够取他人之长，补己之 短，达到相互补充、共同提高。 ③互相激励。良性同学关系表现为：相互吸引、相互信任。同学之间学 习气氛融洽、情感和谐。在学习方面互相激励、共同奋斗，各自都形成高昂 的学习热情。 ④交流信息。良性的同学关系有助于彼此互传知识信息，扩大彼此的知 识面。 与此对立的恶性同学关系则不然，它主要从以下几个方面危害学习： ①由于同学之间关系紧张，彼此互相嫉妒，对方在学习上取得成绩时， 不是去虚心请教、见贤思齐，而是内心嫉恨、风言风语；对方在学习和生活 中遇到挫折时，不是去主动帮助，而是幸灾乐祸、落井下石。这样对于学生 养成的心理素质和双方的学习都有影响。 ②由于同学之间关系紧张，因此都怕对方在学习方面进步，生怕超过自 己。彼此在学习方面的可取方法、重要资料都保守起来，甚至个人的思想也 不外露，阻止了各种信息的传播。 ③由于同学之间关系紧张，彼此在一起学习时总有一股无名之火，于是 将明里竞争变成暗里陷害。 ④关系紧张