基于英语课堂中师生对话的话语标记功能研究.docVIP

. 英语课堂中师生对话语用标记的使用 摘要：本文针对传统的英语课堂教学模式（教师讲学生听和记）所存在的一些问题，根据话轮转换的机制，发现使用语用标记对英语课堂上师生话轮转换具有重要意义。 关键词：英语课堂对话，话轮转换，话语标记功能 引言 长期以来，我国的英语课堂教学大多采用讲座型教学模式，即以教师为中心，强调教师作为知识的传授者和课堂主体。课堂的主要活动方式则是采用单一的教师讲授、学生记录的“填灌式教学”，课堂气氛沉闷，很多学生处于一种被动的惰性状态，不注重语言的实际运用。教师付出了大量的时间和精力，而培养出来的学生在阅读能力、词汇量、语法知识方面也许尚可，但语言交际能力却不令人满意，更谈不上综合语言能力的提高。随着上世纪七八十年代国外交际教学法的兴起，近20年来，我国许多英语教师也开始转变传统的教学观念，逐步认识到，在课堂上，学生才是课堂教学的真正主体和积极参与者，而教师的责任是给学生提供交际情景、场合，帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念、思想。于是英语语言教学把重心从培养学生的语法能力转向了交际能力（communicative competence）。目前，越来越多的英语教师投身实践“以学生为中心”(student-centered)的课堂教学方法，体现了英语教学在迈向交际教学法。在引导学生参与课堂教学成为教学的主体时，教师不停地提示学生进入相关的教学活动。要真正