化学知识归纳的六种方式.DOC

PAGE PAGE 4 化学知识归纳的六种方式 江苏省兴化中学经志俊 225700 中学生学化学因为受知识储备的制约，很难将中学化学知识构建成一个合理的知识体系，很多学生觉得化学知识杂乱无章，学起来很费力。其实中学化学知识还是有许多规律可循的，想学好化学一定要学会对知识的归纳。怎样对中学化学知识进行归纳呢？依据不同的知识类型和学习目的，化学知识的归纳常用下列六种方法： 一、要点式 将重要化学知识提炼成知识要点，有利于加深概念理解，减轻记忆压力。 相 关 知 识 要点归纳 案例1 化学平衡是研究可逆反应的，化学是动态平衡平衡，建成后化学反应并未终止，化学平衡的建成标志是正、逆反应速率相等、各组分浓度保持恒定，外界条件变化可引起化学平衡的移动。 逆、动、等、定、变。 案例2 工业炼钢熔炼初期主要是利用氧化剂将生铁中过多的碳、硅、锰氧化除去，熔炼中期加入造渣剂除去会使钢带来热脆性和冷脆性的硫与磷，熔炼后期用硅铁或锰铁将将硅和锰调整到合适的含量。 降碳、 除硫磷、调硅锰。 案例3 盐类的水解的实质是盐电离出的离子与水电离出的离子结合成弱电解质的过程，盐水解生成的物质越难电离，该盐越容易水解，盐类水解导致水的电离平衡发生移动从而使盐溶液呈现出一定的酸碱性。 有弱才水解、 越弱越水解、 谁强显谁性、 同强显中性。 二、表格式 将化学知识转换为表格形式。有利于进行知识比较，加强整体感受。 案例1、四种晶体的比较： 晶体类型 离子晶体 原子晶体 分子晶体 金属晶体 构成微粒 阴、阳离子 原子 分子 阳离子、自由电子 结合力 离子键 共价键 范德华力 金属键 物理性质特征 熔点较高、硬度较大、熔融状态能导电 熔点高、硬度大、电的不良导体 熔点低、硬度小、电的不良导体 熔点较高、硬度较大、电和热的良导体、具有延展性 典型实例 KCl、NOH 金刚石、水晶 干冰、硫磺 钠、铁 案例2、烃类化学性质的对比：(√表示能发生相关反应，×表示不能发生相关反应，—表示相关内容中学范围不作要求。) 烃 取代反应 加成反应 加聚反应 氧化反应 氯代 硝化 溴水 氢气 KMnO4/H+ 燃烧 烷烃 √ — × × × × √ 烯烃 — — √ √ √ √ √ 炔烃 — — √ √ √ √ √ 苯 √ √ × √ × × √ 苯的同系物 √ √ × √ × √ √ 三、专题式 将零散知识设计成一个个小专题。有利于强化对一些热点问题的有意识记。 案例1、不能使用浓硫酸干燥的气体有：NH3、H2S、HI、HBr。 案例2、既能与酸反应又能与碱反应的物质有：两性物质、弱酸的酸式盐、弱酸的铵盐。 案例3、能水解的物质有：弱酸盐、弱碱盐、卤代烃、酯类、低聚糖、多糖、蛋白质。 案例4、只用试管和胶头滴管就能鉴别的溶液：铝盐与强碱、碳酸盐与强酸、偏铝酸盐与强酸、硝酸银与氨水。 四、网络式 用网络关系体现物质间相互转化和联系。有利于整体把握相关物质的性质和进行联想记忆。 CuCl2 CuCl2 FeCl3 PCl3 PCl5 Br2、FeCl3 Cl2 HCl NaCl AgCl FeCl2 HCl、 HClO CaCl2、Ca(ClO)2 NaCl、 NaClO I2 借助这种联络图能够很好的将氯气、盐酸、次氯酸的相关知识进行有机整合，涵盖了氯及其化合物的核心知识。 案例2、重要的烃及其衍生物的相互关系。 　 　醇 CnH2n+2O 烯烃 CnH2n 卤代烃 CnH2n+1X 　酯 CnH2nO2 　醛 CnH2nO 羧酸 CnH2nO2 这张联络图明示了有机物间的相互转化，为有机物的合成和推断提供了清晰的思路。 五、图象式 把化学知识用直观、形象的图形展示出来。新颖的展示方式有利于进行形象记忆。 案例1、氧化还原反应与四大基本反应类型的关系。形象的展示令人过目难忘。 氧化还原反应 氧化还原反应 置换反应 化合反应 分解反应 复分解反应 案例2、铝盐溶液中加强碱溶液，生成沉淀与所加强碱溶液的体积关系。通过该图象可以抓住： 两个重要反应：Al3++3OH-=Al(OH)3↓ Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O。 往铝盐溶液中加入强碱，若铝离子不完全沉淀则加入强碱溶液的体积可能有两种情况。 使一定量的铝离子先完全转化为氢氧化铝沉淀，再使生成的沉淀完全溶解，所消耗强碱溶液的体积比为3:1。 0 0 1 2 3 4 沉淀质量 强碱溶液体积 六、问题式 将化学知识转化成具体问题。用这种方式要注意知识间的内在联系，设问要有合理梯度，做到循序渐进，尤其适用于逻辑性强的有关章节的归纳。 案例1、盐类的水解 盐类水解的实质是什么? 盐类水解的有什么规律? 盐类水解对水的电离平衡的有什么影响