数学人教版九年级上册直线与圆的位置关系及（教学反思）.docVIP

《直线和圆的位置关系》教学反思 天津市第八十二中学 韩玉英 本节课，以播放《海上日出》的视频为背景创设情境，从而引出课题：直线和圆的位置关系。然后由学生事先准备好的圆环在学案上画出直线，通过移动圆环的过程自主探索发现直线和圆的公共点的个数的变化情况进行探究，小组合作交流，结合教材完成知识归纳：直线和圆位置关系的图形特征--用公共点的个数来区分，让学生完成学案中的表格归纳。然后引导学生类比点与圆的位置关系及如何用数量关系来判断点与圆的位置关系。让学生通过类比点和圆的位置关系的数量特征来探究直线和圆位置关系的数量特征，也就是通过度量圆心到直线的距离和半径的大小进行比较，使学生更好地直观感受直线和圆的三种位置关系，通过问题引导学生从感性认识到理性认识，进一步归纳出直线和圆的三种位置关系。 由小“练习”进行应用，最后通过“例题”“课堂检测”去解决实际问题。通过本节课的教学，我认为成功之处有以下几点： ? ?1、在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。  2、新课标下的数学强调人人学有价值的数学，人人学有用的