数学人教版九年级上册因式分解法解一元二次方程（第一课时）.docVIP

21.2.3 因式分解法解一元二次方程（第一课时）教学设计 斗门区白藤湖中学 陈条镇 一、教学内容和内容分析 1、教学内容：提取公因式法解一元二次方程。 2、教材分析： 本节课由简到难的展开学习，使学生认识继配方法、公式法后又一种新的解法--因式分解法的基本原理并掌握其具体方法。? 因式分解法就是利用因式分解求出方程的解的方法，这种方法简便易用，是解一元二次方程最常用的方法。 因式分解法就是先把方程的右边化为0，再把左边通过因式分解化为两个一次因式的积的形式，那么这两个因式的值就都有可能为0，这就能得到两个一元一次方程，这两个一元一次方程的解，都是原一元二次方程的解，这样也就把原方程进行了降次，把解一元二次方程转化为解一元一次方程的问题了（数学转化思想）。 二、教学目标： 知识与能力目标： （1）理解因式分解法的思想，掌握用因式分解法解一元二次方程; （2） 能利用方程解决实际问题，并增强学生的数学应用意识和能力。 过程与方法目标：通过利用因式分解法将一元二次方程变形的过程，体会“等价转化”的数学思想方法。 情感与态度目标：培养学生主动探究的精神与积极参与的意识。 三、教学重难点： 1、重点：应用因式分解法解一元二次方程。 2、难点：将方程化为一般形式后，对方程左侧的二次三项式进行因式分解。 四、教学策略与设计说明：? 本节可通过复习引入，让学生回忆配方法、公式法的解题思路，并通过练习题巩固所学知识，同时为本节课的学习作好铺垫。? 因式分解法解一元二次方程，这种方法的特点：方程的左边化为两个一次因式的积的形式，右边一定为0。通过解方程体会直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法四种方法的联系和区别。 五、教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾 问：我们学习了几种解一元二次方程的方法？ 1、解下列方程：? （1）2x2+x=0?（配方法） ? （2）3x2+x=0??(公式法)?? 2、什么叫因式分解？把下列各式因式分解。 (1)?5x2-10x???????? ??(2)?x2-4x (3)?3(x-2)-x(x-2) (4) x2-9 （5）x2-6x+9?????? (6) x2-5x+6 思考：除配方法或公式法以外，能否找到更简单的方法解上面的两个方程？ 因式分解有哪些方法？ 学生回答问题后在做练习题。 学生分别利用配方法和公式法解方程 学生利用提取公因式法、公式法、十字相乘法进行因式分解 通过复习引入， 让学生回忆配方法、公式法的解题思路， 并通过练习题巩固所学知识，同时为本节课的学习作好铺垫。 复习因式分解，为本节课做铺垫。 通过练习因式分解来巩固因式分解的方法。 ? 二、创设情境，提出问题 问题2根据物理学规律，如果把一个物体从地面10?m/s?的速度竖直上抛，那么经过x?s物体离地面高度（单位：m）为10x-4.9x2 根据这个规律求出物体经过多少秒落回地面？（精确到0.01?s） 自主学习：自学课本P12—P13思考下列问题： 1、教材问题所列的方程是怎样求解的？运用了什么方法？ 2、如何利用由ab=0得a=0或b=0使二次方程降为一次方程的？ 提出问题后，教师指导学生自学课本内容，并用学过的知识列出方程和解这个方程 教师示范用因式分解法解这个方程的法。 因式分解法解一元二次方程的步骤：? 1、移项，使方程的右边为0。? 2、将方程左边因式分解为两个一次因式的乘积。? 3、令每个因式分别为0，得到两个一元一次方程。? 4、?解这两个一元一次方程，它们的根就是原方程的根。 学生在教师引导下利用公式法和配方法解这个方程 先自主探索，再小组 合作。分析、总结、交流，并且各组分别展示自已讨论的结果。 提出新的问题激发学生的学习兴趣，学生经历一个探索的过程，使他们体验成功的喜悦，建立自信心。 设计这种学生自主探索的方法，目的在于把课堂还给学生，并发挥学生的主体作用，逐步培养学生解决问题的能力。 通过总结，提高学生的归纳总结能力能力? 三、新知应用 例题讲解：（用因式分解解方程） 1、5x2-10x=0?? 2、4x2-12x=0 3?、(x-3)(x+2)=0?????? 4、x(x-2)+5x=0 5、3(x-2)-x(x-2)=0 6、x(x-2)+x-2=0 7、(y-3)(3y-4)=12 你能用哪些方法解这些方程？各种解法有和异同？ 教师示范解第6、7题，其它题目由学生完成。 学生在教师示范之后独立思考进行解剩下的题目。 以例题做示范，帮助学生进一步掌握用因式分解法来解一元二次方程，进一步加深学生用因式分解法解方程的掌握。 四、应用拓展 用因式分解法解下列方程。 （1）x(x+2)=0 ； （2）(x-2)(x+3