三年级语文第三单元14猫教案.docVIP

PAGE PAGE 3 《猫》教学设计 教学设想： 郑振铎的《猫》一文，文字朴实，感情真挚浓郁，向读者深情讲述了“我”家不幸的养猫史。字里行间洋溢着“我”对小生命的关注与热爱，以及强烈的忏悔自责之情。教学本文，重点是通过对文章语言文字的感悟、揣摩，“重锤敲打关键词句”，让学生走进人物内心世界，走进作品深处，从而受到情感的熏陶，实现精神的洗礼。 教学目标： 　　1.把握课文内容，体会人物感情； 　　2.朗读课文，揣摩文章语言； 　　3.学习“我”强烈的自省精神。 重点： 1.把握课文内容，体会人物感情； 2.朗读课文，揣摩文章语言； 难点： 学习“我”强烈的自省精神。 教学过程： 　　一、导入： 　　猫是人们喜爱的小动物，它很会讨主人的欢心，因此也得到了人们的娇宠，在家中的地位一般要高于其它小动物。今天，我们就来学习郑振铎先生的《猫》一文，听一听他给我们讲述的与猫有关的故事。 　　二、整体感知作品 　　请同学们用心默读课文： 　　1.思考：文中哪那句话能概括全文内容？ 　　2.思考：你能给文章的三个部分分别拟一个小标题吗？ 　　交流、明确： 　　1.“我家养了三次猫，结局总是不幸丢失或死亡。” 　　2.示例：我那夭折的小侣；痛失爱猫；永久的悔。 　　三、学习课文一、二部分 　　1.请同学们找出课文中对这两只猫外形、性情描写的句子，朗读，读出喜爱之情。 　　2.说说哪些词句表现了我们对两只猫的喜爱。 　　3.说说这两只猫的“不幸”。 　　4.请同学们找出“我”失去他们后的心情的句子，朗读，交流。 　　“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！” 　　“我也怅然地，愤愤地，诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” 　　四、研讨课文第三部分 　　1.指名朗读课文第三部分。 　　2.说说这只猫的可怜与不幸。 　　3.找出能表现我们对待这只猫态度与感情的词句，朗读，品析。 　　4.设想猫的心理，写出猫的控诉。 　　5.朗读、品析写我忏悔自责的语句。 　　五、讨论、交流： 　　1.评点学生朗读情况。 　　2.这只猫的可怜与不幸： 　　不幸的童年；难看的外表；卑微的地位；忧郁的性格；悲惨的遭遇；突发的噩运。 　　3.示例：“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”重读“那样”，“也”，读出对它的冷漠； 　　“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”重读“仍不改”，“也”，“终日”等词，读出对他的不满、埋怨。 　　4.略。 　　5.“我开始觉得我是错了！”“我”明白真相的一刹那，突然地醒悟，注意句末的感叹号。 　　“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”重读“十分”，读出程度；重读“真的”，读出真诚；重读“没有”、“便”，读出自责；重读“不能说话辩诉”、“无抵抗”，读出猫的无辜；重读“针”，读出内心的痛苦。 　　“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”重读“很想”，读出真诚；重读“怎样地”，读出无法表白的痛苦与无助。 　　“我永无改正我的过失的机会了！”重读“永”字，读出深深的遗憾；注意句末的感叹号。 　　“自此，我家永不养猫。”“永不养猫”四字，一字一顿，重读“永”字，读出这次养猫给我的伤害之深。 　　五、分析“我”的人物形象 　　结合全文，说说“我”是一个什么样的人。 　　六、畅谈感受，收束本课 　　思考：怎样避免类似的悲剧发生呢？怎样对待自己的过失与错误呢？