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《世界地图引出的发现》教学设计 　　【教学目标】　　１、认识７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读文，大体了解文内容。　　３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。　　【教学重点】　　了解魏格纳发现大陆漂移的过程。　　【教学难点】　　理解有关的地理知识。　　【教学准备】　　世界地图，地球仪，幻灯片。　　【教学过程】　　一、教师导入　　法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读文。　　二、初读文　　说说初读文应该做什么？　　１、标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。　　２、再读，画出不懂的问题。　　三、反馈自学情况　　１、读认读生字词理解词义。　　２、按自然段读文。　　３、提出不懂的问题。　　四、解释从题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么　　１、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。　　２、反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？　　五、　　师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。　　出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。　　六、出示文填空，回顾文内容　　七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么　　仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。　　八、留作业　　１、摘录文中的好词。　　２、下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）　　【教学反思】　　本是略读文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，教师要抓住两个重点问题来引导学生学习文：　　１、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？　　２、有了这个想法以后，他又做了什么？我在前准备了大陆漂移的有关资料、图片和动画，通过多媒体演示大陆漂移的现象，让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。学生在读中感悟，在看中体会，同时领悟出观察仔细的重要性。