升格考核研课记录——曹青.docVIP

洪山区实验幼儿园2014年秋升格教师考核 研课记录 洪山区实验幼儿园升格教师考核研课活动记录表 时间 12.8 地点 多功能大厅 记录员 曹青 研究主题 升格教师考核 研究方式 现场教学观摩与研讨 执教老师 曹青 班级 大一班 幼儿人数 16人 活动名称 一寸虫 活动目标 1、欣赏绘本《一寸虫》故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢 2、学习用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位 3、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，能对测量结果进行简单记录 活动准备 经验准备：有过测量的经历 实物准备：绘本《一寸虫》PPT（音乐）?幼儿两次操作的测量材料。? 活动过程： 教师观察与指导 效果分析： 一、谈话引题，激发兴趣。? 1、出示绘本，师：孩子们这是哪里？树丛里会有什么？???(幼儿自由回答)?? 二、一寸虫——绘本推进。? 1、教师通过PPT，讲述绘本故事内容。?提问：一寸虫有多长？（幼儿自由猜测） 师：一寸虫住在密密的树丛里，到底发生了什么事情呢？ ?2、故事推进，知更鸟和一寸虫的画面。? 提问：知更鸟看见一寸虫笑了，为什么？（想吃掉一寸虫）????一寸虫会怎么做？ 3、师：一寸虫对知更鸟说：“我会量东西。”知更鸟请一寸虫量尾巴，并说：“如果你量不好，我就要吃掉你。”? 三、初次测量，了解原有经验。 1、?师：请小朋友帮帮一寸虫吧。? ——请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量知更鸟尾巴的长度。? 2、通过PPT动画操作，集体验证测量方法。 3、小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。? 4、拓展经验，引出提问：故事里只有一条一寸虫，怎么量呢？?介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。?提问：从记号里你能数出来吗？?小结：3寸长。（PPT帮助梳理经验） ?四、结合故事情节，开展二次测量。? 师：一寸虫会测量的本领在在森林里传开了。? 1、出示PPT，图片中出现了三幅图（三种鸟）? 师：又有三只鸟请一寸虫来测量，它们是谁？认识吗？（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟） ?2、提问：你们觉得它们对钟爱自己的哪个地方？? （巨嘴鸟—嘴巴长度；苍鹭—腿的长度；蜂鸟—全身长度）?图片上用红笔标注出所要测量的位置和长度。? 3、二次测量要求：用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。 ?4、提问：三种鸟量出来的结果是几寸呢？（请了三位小朋友分别介绍）? ?第一个：直接说测量出某种鸟的测量结果。?? 第二个：看测量记号，让其他幼儿猜测结果。 ? ?五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。? 1、听一段优美的音乐旋律。（谁在唱歌？）? 提问：夜莺这么美妙的歌声，会请一寸虫来量什么呢？（眼睛、身体、嘴巴） ?2、继续故事：夜莺要请一寸虫来量它的歌声。? ?师：一边唱，一边量，量到声音没有为止。? 3、故事小结：（借助PPT）一寸虫听着歌声，一寸又一寸，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了 六、情感迁移，延伸活动。??? 1、提问：你喜欢故事中的谁？为什么？? ????如果送你一寸虫，你会让它帮你量什么？（幼儿：量手指；?量嘴巴；量鼻子）? 2、师：现在把一寸虫送给你们，回去以后可以去量你们喜欢的东西。 在教学过程中，我设计了这样一些环节： 1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。 2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边的要求。 3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，他没有沿着边量他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来