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《鸟的天堂》练习： 很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 背诵—— 很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。 活用—— 很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。 一堂课是否有效，评价标准不是老师讲了什么，而是学生学会了什么。要让学生学会，必须有实践的机会。 三、从“教过”转向“教会”。 起点：基于学情 终点：达成目标 有效教学 环节一 环节二 环节三 起点：基于学情 终点：达成目标 有效教学 环节一 环节二 环节三 模块化教学设计 内容落点1 学习方式1 内容落点2 学习方式2 内容落点3 学习方式3 一课一得包括三个层面：一课一得，课课有得，螺旋发展。一课指的是一篇课文；课课指的是每节语文课；发展包括学