语文人教版二年级上册同学们之间应该互相帮助.doc

蓝色的树叶 教学目标： 　　1、了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。 　　2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点。 　　3、进行朗读训练，培养学生有感情朗读的能力。 教学重点： 体会人物的语言、心理，了解人物的特点。 教学难点： 　　培养学生有感情朗读的能力。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 　　一、谈话导入： 　　1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？ 　　（绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。） 　　2、有一位同学画了一片蓝树叶，这是为什么呢？ 　　齐读课题《蓝树叶》。 　　二、学习新课： 　　（一）初读课文，整体感知： 指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？ （二）细读课文，深入理解： 　　1、默读课文，边读边思考： 　　李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？ 　　2、指名说一说： 　　（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。） 　　3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体描写的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。 　　4、根据所画内容，练习有感情朗读： 　　（1）自由读 　　（2）指名读一读，说说你为什么这样读。 　　（李丽的话应读的比较温和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给圆圆添太多麻烦，林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找别的借口，读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。） 　　（3）小组练习分角色有感情、有表情的朗读。 　　（4）全班范围内有感情朗读。 　　（5）评一评谁的语气好，为什么？ 　　5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？ 　　（三）、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？ 　　小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾。 三、朗读全文： 　　1、自由读。 　　2、以小组为单位练习。 　　3、班内分角色朗读，集体评价。 四、作业： 1、有感情的朗读课文。 2、以小组为单位排演课本剧。 信息技术校本研修 自从我校开展校本研修工作以来，大大促进了学校不少教师专业的发展。我也是收益者，在本次校本研修学习过程中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈谈几点体会：? 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。? 1、开展有效课堂教学研究?提高课堂教学质量。? 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。? 2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。? 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质? 1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。? ? 总之，只要在教学中适度地应用信息技术辅助教学，使之为教学的最优化服务，就能充分调动学生学习的积极性，锻炼学生的思维、开发智力，从而提高教学效率。 信息技术提升研修成果 随着现代化教育的不断发展和推进，信息技术在教学上突破了单一的传统教学模式和贫乏的教育资源，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。多媒体的应用，使教育教学手段更加丰富，对教育教学效果的提高起到促进作用。通过这次信息技术远程培训，使我深刻认识到以下几点：? ??教师要不断地学习?，改变学生的学习方式?? 新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的很多理念，在教学中，教师把讲授的内容与信息技术的形象化处理相结合，使我们的讲授