支教教师工作总结：无悔的选择.doc

支教教师工作总结：无悔的选择 支教教师工作总结：无悔的选择自月份回我的母校—支教中学支教以，在校长恩师的关心和帮助下，支教工作已顺利地走过一个学期的时间，现我将这半年的支教工作总结如下:一加强理论学习，提高认识通过认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关精神，我认识到支教工作是实施科教兴国，从根本上解决城乡学校间的差距，优化教育资配置，促进教育均衡发展，全面提高基础教育整体水平，实现中华民族伟大复兴的重要举措。 思想认识提高了，从而牢固树立“平教育均衡教育优质教育和谐教育”的理念，始终以高涨的工作热情顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。 二主动融入,快速转换角色。 到支教中学后，学校分配我主教初一英语和班主任工作，附带上地理美术等一些副。 因为自己是教书的门外汉,所以为了快些进入角色，我努力学习如何安排时如何备布置作业等技巧。 在逐步熟悉教学的基础上，我的教学工作有条不紊的进行。 针对班级学生基础较差,成绩参差不齐的现状,我在日常教学中动脑筋,想了很多办法，例如对分层教学,趣味堂,积极鼓励,重点关注等等。 经过我和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升。 成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对英语学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加积极主动了。 三以身作则，做教师发展的领路人支教期间，我了解到支教中学除了在教学设备教育经费师资条等方面相对不足之外，还存在一个重要的问题，那就是教育教学的信息相对匮乏，教师外出学习的机会相对较少。 在这种情况下，为了及时收集外面的教育信息用于在实践教学中,我采取了以下措施：报到第一天，在获知所教班级后，我就依据新程标准认真研究教参，多方参阅各种资料，深入细致备。 在教学中因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。 坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境分组合作自行探究积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。 感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富宽容轻松的堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。 让学生在视听触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。 四树立主人的意识。 凡是涉及到学校利益的事，我总是从“支教中学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“支教中学”的身份去争取……这样过了一段时间之后，教师们就不自觉发出了这样的感叹：“这个人比较随和，没有架子，容易接近!”听教师们说出这样的话，每次我都是会心地微笑着，打心眼里我为自己能够被教师们接受理解而高兴，为自己能够融入支教中学这个集体而高兴。 五关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。 我在所教学生身上，倾注了全部的爱。 前，我认真备，了解每一个学生的各种情况，因材施教；堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。 工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生家长校领导和老师建立了和谐的关系。 我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。 我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。 针对学生外知识面狭窄这一实际情况，经常推荐经典名著给他们看，扩大学生的知识面，增强外知识储备量。 为着我所追求的理想，从走上支教小学讲台那一天起，我早已决定，奉献给学生的，除了知识汗水，还有无私的爱。 初时，发现这里的学生素质参差不齐，上进心与自觉性很差，与城镇的孩子存在较大的差距，可以说，态度与习惯不好是影响他们学习的主要祸根。 为此，我确定了我此行的育人目标：帮助改变习惯，为学生的成才尽一己勉力。 经常性地找学生谈话以勉励，告知学生“习惯影响终身，态度决定一切”；在班内开展形式多样的比拼活动，激发学生们彼此竞争的积极性但绝不以成绩作为唯一准绳；以身示范，意在潜移默化；花出大量的时间备出堂的优化教学，争取对学生进行第一线的学习指导……虽然，并不能以此改变所有学生的现状，但我绝不会放弃希望，有希望就有动力，我有理由将“爱”延续，因为我深知，“教育是一种等待”……付出总有回报，收获变成笑意洋溢在孩子们的脸，从他们的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中学领导和教师的赞许与首肯，同时也赢得