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教育评论／ 年第 期
２０１６ １０
学习成效改善：
高校办学质量评估新导向
● 童敏君
，
摘 要 福建经济的发展及产业结构的调整升级对福建高等教育的社会服务职能提出了新的要求 高
。 ，
等院校的评估机制也要随之转变 新形势与背景下的第二轮高职院校人才培养工作评估工作 具有鲜明的
， “ ”， 。
福建特色 被誉为教育评估 福建模式 对福建高等职业教育的发展具有重要的指引作用
； ； ；
关键词 福建评估 高等职业院校 学习成效 持续改善
， ， （ ）
作 者 童敏君 福建省教育评估研究中心挂职干部 黎明职业大学副教授 福州 ３５０００３
《 、
为贯彻落实 国务院关于加快发展现代职业教 一 福建省高职院校二轮评估的基本特点
》， ， （ ） “ ” ，
育的决定 完善高等职业教育质量评价制度 进 一 以 学生学习成效持续改善 为导向
，
一步推进学校的建设和发展 在 ２０１４年高职院校 注重学生学习成效考察
， 、
试点评估的基础上 ２０１５年全面启动第二轮高职 要验证学校的教育目标 学生的核心能力的培
院校人才培养工作评估。 ， 养是否达成，
截至 年 月 已有 学生学习成效的评量是一个很重要的
２０１６ ９
， 。
所高职院校完成了二轮评估 其中 年试点 手段 福建省二轮评估明确提出以学生学习成效持
２０ ２０１４
。 ， 。 ：
的两所院校已完成评估回访 当前 福建高校正面 续改善为导向 这一导向提出了两点要求 一是对
， “ ” 。
临着全面转型 由原来的 外延扩展 转向内涵提 学生学习成效的评量 过去学校通常重视的是专
。 “ ， 。
升 高职院校还迎来了 示
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