小学数学人教2011课标版一年级《图形与数字的变化规律》.docx

图形与数字的变化规律 教学目标： ?1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理 解规律的含义并能描述和表示规律。 ?2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 ?3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有 数学。 ?教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 ?教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 ?教学准备：课件、学具 ?教学过程： ?一、情境创设，理解规律 ?(一)生活引入 ?师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎 么来布置自己的教室呢？ ?1．学生交流汇报 ?2．老师的想法也和大家的差不多（课件出示教学图），你们看，漂亮吗？ ?3．请大家仔细观察，说说你看见了什么？你发现了什么？ ?4．引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这 样的排列就叫有规律的排列。 ?5．教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。 ?（二）点明课题 ?师：今天我们就来学习找规律——图形与数字的变化规律 ?二、引导探究，寻找规律 ?(一)寻找彩旗的排列规律 ?1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。 ?2．说一说： ?（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩 旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。 ?（2）教师提问： ?①彩旗是每几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。 ?②那我们就把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。 ?3．圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。 ?(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律 ?1．圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。? 2．说一说： ?（1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意 引导学生语言表述的准确性与完整性。 ?（2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组？特别强调：灯笼是 三个为一组。 （三）反馈练习 ?1．补一补：课件呈现三角形、灯笼、花朵的排列图，让学生将空缺的补上去。 ?2．涂一涂：让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。 ?三、数形结合，认知规律 ?（一)呈现例2的第（1）题，让学生先观察： ?1．说一说： ?（1）你发现了碗的排列有什么规律？ ?（2）你能圈出其中的一组吗？ ?（3）碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处？引导学生发现：颜色上没有 变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。 ?2．试一试： ?你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请学生说出相对应的碗的下 面的数字。 ?3．议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？ ?（1）通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数， 所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。 ?（2）同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。 ?四、知识拓展 ?（出示图片）如果再让你继续摆下去，你应该怎么摆呢？ ?五、作业布置 ?作业：第86页“做一做”第2题。 ? 第89页练习二十，第1题、第2题。