提高高中历史学习能力五种方法.pptVIP

提高历史学习能力的五种方法 五种方法 第一：习惯扪心自问 第二：善于触类旁通 第三：学会化零为整 第四：寻找用武之地 第五：别忘从做中学 第一：习惯扪心自问 马一浮先生说：“善问者，必善学；善学者，必善问”。 钱基博先生说：“读史之大病，在记忆史实，而不深究其所以。” 本人说：学后，先问自己，再问别人（他问）。 自问——问什么？ （一）三个层次：（1）是什么；（2）为什么？；（3）还有什么？ （二）六个“W”：史学家周一良先生回忆洪业先生在燕京大学历史系的授课时提到：洪先生曾开宗明义说，历史是什么？只要你抓住英文里的五个W，就基本抓住历史了。即，who，when，where，what，how，什么人，什么时间，什么地方，做了什么事，怎样做的。周先生后来补了一个 why（为什么这样做）（譬如中外“内阁制”、文艺复兴、反法西斯统一战线、世界市场形成等概念与史实可以如此掌握）。 第一层次：是什么？ 自然经济是什么？（必修二第11页的”知识链接“） 自然经济简单地讲就是自给自足的经济。为了满足生产者个人或经济单位的需要而进行生产的经济。 以“自然经济”为例说明 第二层次：为什么？ 1.学生常问：自然经济就是小农经济吗？为什么？ 小农经济，也可以说是自然经济，它的特点一是分散，二是生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费，而不是进行商品交换，是一种自给自足的自然经济，比如封建社会时期的社会经济情况就是小农经济占主导。但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对，小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，而自然经济早在原始社会就产生了。 2.必修二教材P34页有这样一段话：“鸦片战争后，以英国为首的资本主义国家扩大了对中国的商品输出，输华货物总值显著增加。由于输入的洋货多为机器制成品，物美价廉，竞争力强，不少中国土货滞销，如东南沿海一带盛产的土布、土纱的销售因此而陷入困境。中国手工棉纺织业的衰败，标志着自然经济开始解体”。 怎样理解“中国手工棉纺织业的衰败，标志着自然经济开始解体”这一结论的呢？ 农民和手工劳动者纷纷破产，耕织分离，农产品商品化。 第三层次：还有什么？ 1.必修二教材第三页导语中说：”千百年来，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式“，那么，小农经济长期存在的原因是什么 ？ （1）地少人多是导致小块土地占有的自然因素； （２）中国家产分割法和继承法中“多子均分”的制度，造成土地零星分散状况严重。 （３）封建时代的农民不论是自耕农还是佃农，一般都是穷人，生产资料和生活资料都比较贫乏，他们不可能购买或租用大片的土地； （４）从根本上说，是由于在当时的生产力水平低下，小块土地经营是一种最有效的经营方式。 在顾炎武著的《日知录．纺织之利》中有这样一些记载：“华阴王弘撰《著议》，以为延安一府，布帛之价贵于西安数倍，既不获纺织之利，而又岁有买布之费，生计日蹙……。按《盐铁论》曰：这民无桑麻之利，仰中国丝絮而后衣之，夏不释复，冬不离窟，父子夫妇，内藏于砖室土圜之中。崔寔《政论》曰：仆前为五原太守，土俗不知缉绩，冬积草伏卧其中，若见吏，以草缠身，令人酸鼻。” 2.导语中说：”自给自足的自然经济是古代中国经济的基本形态“，是不是古代汉族人居住的地区都存在男耕女织的小农经济？ 从以上材料看其实不然，“边郡之民，既不知耕，又不知织”（顾炎武语）不一定都存在自然经济。 第二：善于触类旁通 梁启超先生说：一个问题或现象，可以分作内外两面观察，首先要问题或现象的内容全部清楚；其次要问题或现象的外圜，就是周围有关系的事物全部清楚。前面的可以叫做本通，后面的可以叫做旁通，本旁通都彻底以后，才不至于偏陋拘虚，好像庄子所说的一区之见。 “触类旁通”解释：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 试举一例说明： 例子：中国农业 问题 本通 旁通 中国农业 古代史上农业（耕作技术；土地制度；水利工程；灌溉技术） 英国农业 圈地运动；租地农场；农产品商品化(必二P96)；农业国为工业国； 近代史上农业（自然经济破坏；农产品商品化程度高；民生主义；土地革命等） 美国农业 必二P111汽油拖拉机；传统农业向现代农业转化 现代史上农业（土地改革；三大改造；《论十大关系》；人民公社；农村纠“左”；农村改革等） 日本、俄国改革 份地、废除领主土地所有制 其他例子 专制主义中央集权制度（中外） 民族觉醒历史（中外） 外交政策历史（中外） 市场发展史（中外） 第三：学会化零为整 著名史学家、兰州大学赵俪生教授在《篱槿堂自叙》中有如下记载： 我的一位同学王承鸿与我初、高中同学六年，在班上总是他考第一，我考第七。他应付大小考试的方法