小学数学人教2011课标版一年级《找规律解决问题》教学设计.docVIP

小学一年级数学下册 《找规律解决问题》教学设计 执教教师：起阳小学 陶垒 教学内容： 找规律解决问题，教材88页例题5及相关练习 教学目标： 1、通过观察、实验、猜测、推理、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。 2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 3、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。 教学重点： 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 教学难点： 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学过程： 复习 （按规律把缺的图形找出来） 这些都是按规律排列的，找准一组重复部分就行了。 二、新授 出示情境图。（出示ppt） 师：看到文字和插图你知道了什么？ 生：这串手链是用2颗黄珠子、1颗绿珠子 ，2颗黄珠子、1颗绿珠子……穿起来的，但掉了几颗珠子。 师：你知道小红遇到的问题是什么吗？ 生：掉了哪2颗珠子。 师：我们从插图中知道了一些信息，也知道了她遇到的问题，那我们怎么帮她找到呢？ 师：要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？ 让学生独立思考，再讨论。 这条手链中珠子的规律有哪些呢？师引导学生回答（先观察，她穿珠子的规律，她穿珠子的规律是2颗黄色的珠子和1颗蓝色的珠子重复排列的） 所以掉了1颗黄色的珠子和1颗蓝色的珠子。 师:要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ 师引导学生回答：摆出她穿的手链，看符不符合她穿的规律。 刚刚我们帮小红找到了珠子，小英也出现了小红同样的问题，我们来帮帮小英好不好？（88页做一做） 让学生独立思考完成，小组交流，师生共同订正。 三、巩固练习 1、课本第89页第4题。 哪种颜色的珠子的数量是没有变的？ 2、ppt 3、ppt 4、 5、 四、课堂小结 今天我们学习了找规律的应有，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也可以创造规律。希望同学们能运用找规律解决一些简单的解决问题。 五、布置作业：略 板书设计： 找规律：解决问题 找规律：数一数 圈一圈 画一画 解决问题：1、确定方向（左右）2、一组一组的圈 验证：把珠子放在手链中（在图中画一画） 201